keywords:
Mathe
Mathematik
Enführung
Funktion (Mathematik)
Definition
Definitionsbereich
Wertebereich

uk: Математика, природничі науки

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

en: no login required

name: Darstellung von Funktionen : Formale Definition

de: Video

en: Video


Sterole

Roger Kuhn

type: Person

keywords:
Biologie
Zytologie
Zelle
Biochemie
Zellmembran
biologische Membran
Membran
Membranlipide
Bilayer
Lipide
Lipiddoppelschicht
Membranlipiddoppelschicht
hydrophil
lipophil
hydrophob
lipophob
Sterole
Cholesterin
Cholesterol
Phytosterol
Phytosterole
Sitosterol
Stigmasterol
Ergosterol
Hopanoid
Hopanoide
Bacteriohopantetrol

de: Biologie

uk: Біологія

en: Biology

de: Mathematik, Naturwissenschaften

uk: Математика, природничі науки

en: Mathematics, Natural Sciences

description: Sterole sind essentielle Membranlipide von Eukaryoten, wobei gewisse Sterole spezifisch für einzelne taxonomische Gruppen sind. Prokaryoten besitzen anstelle von Sterolen die chemisch sehr ähnlichen Hopanoide.

Switch OER

type: Service

type: WebContent

encodingFormat: image/svg+xml

type: MediaObject

@language: de

cs: přihlášení není vyžadováno

uk: вхід без авторизації

nl: geen login vereist

ZHAW

addressCountry: CH

addressLocality: Winterthur

addressRegion: Zurich

type: Organization

cs: Diagram

de: Diagramm

fi: Kaavio

uk: Діаграма

en: Diagram

fr: Diagramme

da: Diagram

nl: Diagram

es: Diagrama

cs: Obrázek

de: Abbildung

fi: Kuva

uk: Ілюстрація

en: Image

fr: Image

da: Billede

nl: Afbeelding

es: Imagen


Funktionen allgemein : Einführung

keywords:
Mathe
Mathematik
Enführung
Funktion (Mathematik)

cs: Matematika

de: Mathematik

fi: matematiikka

uk: Математика

en: Mathematics

fr: Mathématiques

da: Matematik

es: Matemáticas

nl: Wiskunde

uk: Математика, природничі науки

description: Video aus dem Kurs Digitales Brückenangebot Mathematik, dem Mathe-Vorkurs für den Übergang von der Berufsmaturität in die Fachhochschule. Der gesamte BMFH-Kurs Mathematik ist unter https://moodle.zhaw.ch/enrol/index.php?id=14125 zugänglich. Für den Kurs wird eine Switch edu-ID benötigt, die an Hochschulen der Schweiz Standard ist - und von allen anderen Personen kostenlos generiert werden kann.

uk: вхід без авторизації

cs: Video

fi: Video

uk: Відео

fr: Vidéo

da: Video

nl: Video

es: Video


Zeitangabe in Kladogrammen

keywords:
Biologie
Evolution
Ökologie
Art
Spezies
Species
Kladogramm
Kladistik
Klade
Phylogenie
Phylogenetik
Stammbaum
phylogenetischer Stammbaum
Taxonomie
Taxon
Taxa
Knoten
letzter gemeinsamer Vorfahre
rezent
fossil
Verwandtschaft
verwandt
Merkmal

uk: Математика, природничі науки

description: Darstellung eines Kladogramms mit absoluter und relativer Zeitangabe

uk: вхід без авторизації


Absorptionsspektrum der Chloroplasten

keywords:
Biologie
Botanik
Pflanzen
Blatt
Fotosynthese
Photosynthese
Assimilation
CO2
Kohlendioxid
Sauerstoff
O2
CO2-Fixierung
Chloroplast
Plastiden
Absorptionsspektrum
Grünlücke
Wellenlänge
sichtbares Licht
sichtbares Spektrum
Chlorophyll
Carotinoide
Xanthophyll
Xanthophylle
Lichtabsorption
Lichtenergie
Fotosynthesepigmente
Pigmente der Fotosynthese
Photosynthesepigmente
Pigmente der Photosynthese
Carotin

uk: Математика, природничі науки

description: Das Absorptionsspektrum der Chloroplasten zeigt, dass hauptsächlich blaues und rotes Licht als Energiequelle für die Fotosynthese dient nicht aber grünes Licht

uk: вхід без авторизації


keywords:
Soziale Arbeit
Gesprächsführung
Kommunikation
Professionelles Handeln
Situationsmodell
Schulz von Thun

de: Soziale Arbeit

uk: Соціальна робота

en: Social Work

de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences

de: Sozialwesen

uk: Прикладні суспільні науки

en: Applied Social Science

description: Unterricht, Selbststudium

uk: вхід без авторизації

name: Gesprächsstruktur - Situation und Anforderungen zu Gesprächen verstehen

Fachhochschule Nordwestschweiz

addressLocality: Windisch

addressRegion: Aargau


Vom Einzeller zum Vielzeller

keywords:
Biologie
Evolution
Einzeller
Kolonie
Vielzeller
Vielzelligkeit
vom Einzeller zum Vielzeller
Differenzierung
Spezialisierung
Arbeitsteilung
Soma
Germen
somatische Zelle
vegetative Zelle
generative Zelle
Keimbahn
disposable soma theory

uk: Математика, природничі науки

description: Voraussetzungen für die Entstehung echter Vielzeller: • Genetisch identische Zellen (Klone) • Differenzierung in somatische und generative Zellen

uk: вхід без авторизації


keywords:
Biologie
Muskulatur
Muskel
quergestreifte Muskulatur
Muskelkontration
Sarkomer
Sarcomere
Aktin
Myosin
entspannt
kontrahiert
Ruhestadium
Kontraktion
Calcium
Kalzium
ATP
Adenosintriphosphat
Bewegung
Energie
ADP
Adenosindiphosphat
Phosphat

uk: Математика, природничі науки

description: Zusammenspiel von Aktin und Myosin bei der Kraftentwicklung in der Muskulatur

uk: вхід без авторизації

name: Zusammenspiel von Aktin und Mysosin im Muskel


Geschmack salzig

keywords:
Biologie
Sinn
Geschmackssinn
schmecken
Geschmack
gustatorisch
Sinneswahrnehmung
Sinneseindruck
Geschmacksrichtung
Geruchswahrnehmung
Geschmackswahrnehmung
Wahrnehmung
salzig
Natrium
Na+
Kalium
K+
Calcium
Kalzium
Ca2+
Lithium
Li+
Ammonium
natriumarme Ernährung
natriumreduziert
Kaliumchlorid
Natriumchlorid
Speisesalz
Salz
Steinsalz
Meersalz

uk: Математика, природничі науки

description: Beispiele für Verbindungen, die salzig schmecken

uk: вхід без авторизації


Chitin und beta-Glucane

keywords:
Biologie
Mykologie
Pilz
Schimmelpilze
filamentöse Pilze
Hefe
Myzel
Hyphe
Fruchtkörper
Chitin
Glucan
Zellwand
Aufbau der Zellwand
Lyticase
echte Pilze
Eumycota
Ascomycota
Ascomyceten
Ascomyzeten
Schlauchpilze
Basidiomycota
Basidiomyceten
Basidiomyzeten
Ständerpilze
Zygomycota
Zygomyceten
Zygomyzeten
Jochpilze

uk: Математика, природничі науки

description: Strukturformel von Chitin und β-Glucanen

uk: вхід без авторизації


keywords:
Isaac Newton
Newton's Axiom
Newtonsche Axiome
Newtonsches Axiom
2. Newtonsches Axiom
Newtonsche Gesetze
Newtonsche Prinzipien
Zweites Newtonsches Axiom
Grundgesetze der Bewegung
Reibung
Physik
Kraft
Kräfte
Newton's Axiome

de: Physik, Astronomie

fi: fysiikka, tähtitiede

uk: Фізика, Астрономія

en: Physics, Astronomy

fr: Physique, Astronomie

da: Fysik, Astronomi

es: Física, Astronomía

nl: Natuurkunde, Astronomie

uk: Математика, природничі науки

description: Video aus dem Physik-Vorkurs für den Übergang von der Berufsmaturität in die Fachhochschule, BMFH-Kurs Physik (https://moodle.zhaw.ch/course/view.php?id=10829).

uk: вхід без авторизації

name: 4.3.2. Anwendung des 2. Newtonschen Axioms: Reibung

cs: Cvičení

de: Übung

fi: Harjoitus

uk: Практика

en: Drill and Practice

fr: Apprentissage par Répétition

da: Øvelse

nl: Oefenen

es: Práctica


pH-Bereiche für mikrobielles Wachstum

keywords:
Biologie
Mikrobiologie
Prokaryoten
Eukaryoten
Mikroorganismen
Zelle
Bakterien
Zellteilung
Vermehrung
Wachstum
Fortpflanzung
Bakterien kultivieren
Lebensmittelverderb
Lebensmittelmikrobiologie
Wachstumsrate
pH-Wert
pH-Bereich

uk: Математика, природничі науки

description: Mikroorganismen können nur wachsen, wenn sich der pH-Wert des Substrats innerhalb eines bestimmten Bereichs befindet.

uk: вхід без авторизації


Gram-Färbung

keywords:
Biologie
Zytologie
Zelle
Gramfärbung
Gram-Färbung
Ablauf der Gramfärbung
Ablauf der Gram-Färbung
Prinzip der Gramfärbung
Prinzip der Gram-Färbung
Kristallviolett
Jod
Jodjodkali
Lugolsche Lösung
Ethanol
Fuchsin
Safranin
gram-positiv
grampositiv
gram-negativ
gramnegativ
Peptidoglycan
Peptidoglykan

uk: Математика, природничі науки

description: Ablauf der Gram-Färbung mit Beispielen

uk: вхід без авторизації


keywords: Biologie Sinn Geschmackssinn schmecken Geschmack gustatorisch Sinneswahrnehmung Sinneseindruck Geschmacksrichtung Geruchswahrnehmung Geschmackswahrnehmung Wahrnehmung umami herzhaft fleischig Glutamat Glutaminsäure Natriumglutamat

uk: Математика, природничі науки

description: Natriumglutamat in handelsüblicher Form

uk: вхід без авторизації


Begeisselung bei Bakterien

keywords: Biologie Zytologie Zelle Begeisselung Geisseln Bakterien Prokaryoten Zellen Bakterienzelle Fortbewegung schwimmen monotrich polytrich monopolar bipolar amphitrich lophotrich peritrich

uk: Математика, природничі науки

description: Die verschiedenen Typen von Begeisselungen bei Bakterien mit je einem Beispiel

uk: вхід без авторизації


Generationswechsel der Farne

keywords:
Biologie
Botanik
Generationswechsel
Lebenszyklus
Farn
Filicophyta
Filicophytina
leptosporangiate Farne
Sporophyt
Gametophyt
haploid
diploid
1n
2n
Spore
Archegonium
Archegonien
Antheridium
Antheridien
Eizelle
Spermatozoid
Zygote
Prothallium
Embryo
Rhizom
Rhizoide
Wedel
Sorus
Indusium
Sporangium
Sporangien
Sporenkapsel

uk: Математика, природничі науки

description: Der Generationswechsel der Farne mit • haploid: Sporen, adulter Gametophyt (Prothallium) • diploid: Embryo, adulter Sporophyt mit Sorus und Sporangien

uk: вхід без авторизації


keywords: Bewegung Bewegungsdiagramm Physik Beschleunigung Position Geschwindigkeit Geschwindigkeit-Zeit-Diagramm Beschleunigung-Zeit-Diagramm

uk: Фізика, Астрономія

uk: Математика, природничі науки

description: Video aus dem Physik-Vorkurs für den Übergang von der Berufsmaturität in die Fachhochschule (https://moodle.zhaw.ch/course/view.php?id=10829).

uk: вхід без авторизації

name: 2.2.5. Gleichmässig beschleunigte Bewegung


Vergleich C3- und C4-Pflanzen

keywords: Biologie Botanik Pflanzen Blatt Fotosynthese Photosynthese Assimilation CO2 Kohlendioxid Sauerstoff O2 CO2-Fixierung C3-Pflanze C4-Pflanze Roggen Mais Fotorespiration Photorespiration Lichtatmung Temperatur Rubisco

uk: Математика, природничі науки

description: Fotosyntheseleistung von C3- und C4-Pflanzen in Abhängigkeit von der Temperatur

uk: вхід без авторизації


Apikalmeristem der Sprossachse

keywords:
Biologie
Botanik
Pflanzenanatomie
Kormophyta
Kormophyt
Spermatophyta
Spermatophyt
Samenpflanzen
Monocotyledoneae
Monokotyle
Dicotyledoneae
Dikotyle
Eudikotyle
Monocots
Dicots
Angiospermae
bedecktsamige Pflanzen
Gymnospermae
nacktsamige Pflanzen
Angiospermen
Gymnospermen
Pflanze
Aufbau einer Pflanze
Wurzel
Sprossachse
Meristem
Apikalmeristem
Sprossapikalmeristem
Blatt
Blattprimordium
Blattprimordien
Reis
Oryza sativa
Achselknospe
primäres Längenwachstum
Längenwachstum

uk: Математика, природничі науки

description: Das Apikalmeristem der Sprossachse erzeugt die Blätter und ermöglicht das primäre Längenwachstum

uk: вхід без авторизації


keywords:
LGBTQAI
Geschlechterstereotype
Geschlechternormen
Geschlechtsidentität
Diversität
Asylrecht
Diskriminierung
Queer
Queerfeindlichkeit
Menschenrechte
Migration
Soziale Gerechtigkeit

de: Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften

uk: Медицина / Науки про здоров'я

en: Human Medicine / Health Sciences

de: Erziehungswissenschaften

uk: Педагогічні науки

en: Educational Sciences

de: Geisteswissenschaften

uk: Гуманітарні науки

en: Humanities

de: Sozialwissenschaften

uk: Суспільні науки

en: Social Sciences

de: Sozialwissenschaften/Soziologie

uk: Суспільні науки та соціологія

en: Social Sciences/Sociology

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Dieser eCast ist einer von 4 Teilen zu den Themen Recht, Politik und Soziales. In diesem eCast geht es um die Situation von geflüchteten queeren Menschen in der Schweiz. Transkript als .docx

uk: вхід без авторизації

name: LGBTQAI Recht, Politik, Soziales 3: Asyl eCast weitere Infos und Transkript (.docx)

cs: Skripta

de: Skript

fi: Käsikirjoitus

uk: Запис

en: Script

fr: Script

da: Script

nl: Script

es: Script


keywords:
Biologie
Zytologie
Zelle
Genetik
Transformation
Transduktion
Konjugation
Donor
Rezipient
Spender
Empfänger
Bakterien
Gentransfer
Plasmid
Chromosom
kompetente Zellen
natürliche Kompetenz
Viren
Bakteriophagen
Phagen
transduzierender Phage
transduzierender Bakteriophage
transduzierendes Partikel
Fertilitätsplasmid
F-Plasmid
Fertiltiätspilus
Fertilitätspili
F-Pilus
F-Pili
Sexpilus
Sexpili
Sex-Pilus
Sex-Pili

uk: Математика, природничі науки

description: Formen des horizontalen Gentransfers bei Prokaryoten: • Transformation • Transduktion • Konjugation

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

en: no login required

name: Horizontaler Gentransfer bei Prokaryoten


keywords:
selbstreguliertes Lernen
Feedback
Lerncoaching
Lernunterstützung
Maturaarbeiten
Selbständige Arbeiten
Lernbegleitung
wissenschaftliches Schreiben
Betreuung von Arbeiten

de: Fachübergreifend

uk: Міждисциплінарний

en: Interdisciplinary

uk: Педагогічні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Die Toolbox SABE ist eine strukturierte Sammlung praxiserprobter Materialien zur Gestaltung von Betreuungsgesprächen. Sie basiert auf dem Feedback-Modell von Hattie & Timperley (2007) und integriert zentrale Kompetenzbereiche für selbstreguliertes Lernen. Neben Impulsen für Standortgespräche enthält die Toolbox eine Erweiterung für herausfordernde Betreuungsprozesse: eine Fragensammlung aus dem lösungsorientierten Coaching, die zur Lösungsfindung auf unterschiedlichen Ebenen anregt und dabei unterstützt, tragfähige nächste Schritte zu entwickeln.

encodingFormat: application/pdf

uk: вхід без авторизації

name: Toolbox SABE: Selbständige Arbeiten begleiten

cs: Pracovní list

de: Arbeitsmaterial

fi: Työarkki

uk: Робочий матеріал

en: Worksheet

fr: Feuille de Travail

da: Arbejdsark

nl: Werkblad

es: Hoja de Trabajo


Schnallenbildung

keywords:
Biologie
Mykologie
Pilz
Schimmelpilze
filamentöse Pilze
Myzel
Schnalle
Schnallenbildung
Hyphe
Zelle
Mitose
Zellteilung
Wachstum
dikaryotisch
echte Pilze
Eumycota
Ascomycota
Ascomyceten
Ascomyzeten
Schlauchpilze
Basidiomycota
Basidiomyceten
Basidiomyzeten
Ständerpilze

de: Biologie

en: Biology

de: Mathematik, Naturwissenschaften

uk: Математика, природничі науки

en: Mathematics, Natural Sciences

description: Dikaryotische Pilze stellen durch Schnallenbildung sicher, dass bei einer Mitose beide Tochterzellen je einen unterschiedlichen haploiden Zellkern erhalten.

uk: вхід без авторизації

de: Diagramm

en: Diagram


Prokaryotisches Ribosom

keywords:
Biologie
Zytologie
Zelle
Molekularbiologie
Aufbau eines Ribosoms
prokaryotische Ribosomen
Ribosomen
Proteinsynthese
Protein-Synthese
Synthese eines Proteins
70S
30S
kleine Untereinheit
50S
grosse Untereinheit
A-Stelle
Akzeptorstelle
Akzeptor-Stelle
P-Stelle
Peptidylstelle
Peptidyl-Stelle
E-Stelle
Exitstelle
Exit-Stelle
mRNA
messenger RNA

uk: Математика, природничі науки

description: Prokaryotisches Ribosom mit den drei Bindungsstellen für tRNAs

uk: вхід без авторизації

de: Abbildung

en: Image


keywords:
Biologie
Zytologie
Cytologie
Zelle
Genetik
Chromosom
Chromatide
Chromatin
DNA
Doppelhelix
DNA-Doppelhelix
Nukleosom
Nucleosom
Nukleus
Zellkern
Nucleus
Basenpaar
Histon
Histonprotein
kondensiert
dekondensiert
Arbeitsform
Transportform
Zentromer
Centromer
Karyogramm
Zellzyklus
G0-Phase
G1-Phase
S-Phase
G2-Phase
Interphase
Mitose
Prophase
Metaphase
Anaphase
Telophase
Restriktionspunkt
Zellteilung
Lebenszyklus
Generationswechsel
haplo-homophasisch
haplohomophasisch
diplo-homophasisch
diplohomophasisch
heterophasisch
Meiose
diploid
haploid
Gameten
Geschlechtszellen
intrachromosomale Rekombination
Crossover
Crossing-over
homologe Chromosomen
homologes Chromosomenpaar
Bivalente
interchromosomale Rekombination
Leptotän
Zygotän
Pachytän
Diplotän
Diakinese
Reifeteilung
Transformation
Transduktion
Konjugation
horizontaler Gentransfer
Bakteriophage
Phage
Pilus
Pili
F-Plasmid
Fertilitätsplasmid

uk: Математика, природничі науки

description: Skript zu den Themen: • Phasen und Ablauf des Zellzyklus • Aufbau eukaryotischer Chromosomen • Erscheinungsformen von Chromosomen im Zellzyklus • Ziel und Ablauf der Mitose • Haplo-homophasischer, diplo-homophasischer, heterophasischer Lebenszyklus • Ziele und Ablauf der Meiose • Horizontaler Gentransfer bei Prokaryoten (Transformation, Transduktion, Konjugation)

uk: вхід без авторизації

name: 4 - Formen der Zellteilung, Organisation von Lebenszyklen und genetische Vielfalt

cs: Učebnice

de: Lehrbuch

fi: Oppikirja

uk: Підручник

en: Textbook

fr: Manuel Scolaire

da: Lærebog

nl: Studieboek

es: Libro de Texto

cs: Kurz

de: Kurs

fi: Kurssi

uk: Курс

en: Course

fr: Cours

da: Kursus

nl: Cursus

es: Curso


Ablauf der Meiose (1/3)

keywords: zufällige Anordnung der homologen Chromosomen in der Äquatorialebene

uk: Математика, природничі науки

description: Die einzelnen Schritte und Ablauf der Meiose, Teil 1 von 3

uk: вхід без авторизації


keywords:
Harm Reduction Services
Substance Use
Sex Work
Harm Reduction Service
Drug Use
Drogenkonsum
Sexarbeit
edX-MOOC PHRS1x

de: Soziale Arbeit

uk: Соціальна робота

en: Social Work

de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences

de: Sozialwesen

uk: Прикладні суспільні науки

en: Applied Social Science

description: Various Harm Reduction Services in Switzerland introduce their methods for working with sex workers. You will see «Strichplatz» and «Flora Dora» in Zurich.

inLanguage: en de

uk: вхід без авторизації

name: Meet Swiss Harm Reduction Services for Sex Workers

de: Video

en: Video


Achtsamkeitsvideo "Sihl"

uk: Міждисциплінарний

description: Achtsamkeitsvideo 1 Minute für den Einstieg in den Unterricht.

uk: вхід без авторизації


1.1. Messfehler

keywords: Messfehler Physik

de: Physik, Astronomie

uk: Фізика, Астрономія

en: Physics, Astronomy

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


keywords: E-Learning (Learning on demand, Digitales Lernen)

keywords: Kompetenzorientierter Unterricht (Kompetenzbasierter Unterricht, Kompetenzorientiertes Lernen)

keywords: Digitalisierung (Digitale Transformation, Digitaler Wandel)

description: Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Projekt PePP: Partnerschaft für innovative E-Prüfungen, Projektverbund der baden-württembergischen Universitäten Das Material umfasst die Entwicklung, Erprobung und Skalierung digitaler Prüfungen und befasst sich mit Fragen, der Gestaltung von digitalen Prüfungen in der Hochschullehre unter der Berücksichtigung von didaktischen, rechtlichen, technischen und ethischen Aspekten.

uk: вхід без авторизації

name: Digitale Prüfungen – flexibel, kompetenzorientiert und gerecht

Universität Freiburg

addressCountry: DE

addressLocality: Freiburg im Breisgau

addressRegion: Baden-Wurttemberg

cs: Text

de: Textdokument

fi: Teksti

uk: Текстовий документ

en: Text

fr: Texte

da: Tekst

nl: Tekst

es: Texto


keywords:
food
nutrition
dietetics
health
human nutrition
macronutrient
micronutrient
vitamin
mineral

de: Gesundheitswissenschaften allgemein

uk: Науки про здоров'я (в цілому)

en: Health Sciences (general)

de: Chemie

fi: kemia

uk: Хімія

en: Chemistry

fr: Chimie

da: Kemi

es: Química

nl: Scheikunde

uk: Математика, природничі науки

de: Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften

uk: Медицина / Науки про здоров'я

en: Human Medicine / Health Sciences

description: The Kansas State University Human Nutrition (FNDH 400) Flexbook is a textbook for students taking Kansas State University FNDH 400 course. FNDH 400 is a 3-hour, intermediate-level, human nutrition course at Kansas State University take primarily by sophomores and juniors because it has prerequisites of a college biology and chemistry courses.

@language: en

uk: вхід без авторизації

Kansas State University

addressCountry: US

addressLocality: Manhattan

addressRegion: Kansas

name: New Prairie Press, Kansas State University Libraries


keywords: Marketing HyFlex Nearpod

de: Kommunikationswissenschaft/Publizistik

uk: Соціальні комунікації/Журналістика

en: Communication Science/Journalism

de: Wirtschaftswissenschaften

uk: Бізнес та економіка

en: Business and Economics

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Соціальні комунікації/Журналістика

description:
This project was undertaken in pursuit of 2 primary goals: 1. To create an OER course in Marketing Communications that integrates academic theory and practical knowledge of the increasingly complex digital landscape--2. To demonstrate the combined use of contemporary pedagogical theory and educational technology to improve the accessibility of the course using multiple modes of delivery: in person, streaming and asynchronous classes i.e. a HyFlex (Hybrid Flexible) course.
We decided to approach this course by using the marketing funnel as our guide to illustrate how marketing goals and objectives change as the audience for the marketing communications changes because of their increased knowledge from marketing communications.
Each module has an editable PowerPoint Presentation, an interactive Nearpod lesson, a reading list, a resources list and sets of multiple-choice questions.
The pedagogical approach we employ emphasizes student engagement and peer-to-peer, think-pair-share learning strategies. To make this class as experiential as possible, we assigned a group project based upon a real search for professional representation by 3 brands in the consumer package goods industry. We tried to frame the concepts learned in each class into the preparation of a strategic communications plan by each group.
The Nearpod platform combines the ability to present content laden slides in class along with a wide variety of tools to engage and connect students with the material. Each module is editable. Student engagement is recorded on the platform. In my own use, I use the summary engagement mark and reward class participation. The Nearpod platform is free to students.
Students related that the typical online class was a copy of the classroom experience, but within a more isolated, lonely and sterile environment. Using the variety of engagement tools in the Nearpod platform and the term project to focus peer-to-peer group discussions, students found active learning to be a much more fruitful endeavor. All students participating in the post-class course review reported that the use of the Nearpod platform increased their learning a little (67%) or a lot (33%).
Using organized break out rooms, in person and online students could meet and discuss the application of the material in each class even when they were not physically in the same room.
By releasing the Nearpod lesson as a self-paced unit at the end of each class, we enabled students who could not attend in a synchronous format a similar, but not identical, learning experience. Our experience was that students had many reasons for being unable to attend in person. A pleasant surprise was the number of students who used the self-paced class option to retake and review the class after the fact.

encodingFormat: application/zip

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

en: no login required

name: A Modular, HyFlex Course in Digital Media and Marketing Communications

name: University of Ontario Institute of Technology

cs: Plán lekce

de: Unterrichtsplanung

fi: Oppituntien suunnittelu

uk: План уроку

en: Lesson Plan

fr: Préparation des Cours

da: Lektionsplan

nl: Lesplan

es: Unidad Didáctica

cs: Hodnocení

de: Lernkontrolle

fi: Oppimistarkastus

uk: Оцінювання

en: Assessment

fr: Évaluation

da: Evaluering

nl: Evaluatie

es: Evaluación

cs: Jiné

de: Sonstiges

fi: Muut

uk: Різне

en: Other

fr: Divers

da: Andre

nl: Diversen

es: Diverso


keywords:
Simulation
Delegation
Learning from Success

de: Pflegewissenschaft/-management

uk: Медсестринство

en: Nursing Science/Nursing Management

de: Erziehungswissenschaften

uk: Педагогічні науки

en: Educational Sciences

uk: Науки про здоров'я (в цілому)

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Медицина / Науки про здоров'я

description: Simulation-based education (SBE) is a cornerstone of health education.  From the simplistic to complex, simulation has enabled health students and professionals to promote safety while developing competence and confidence to practice independently and inter-professionally.  A key component of SBE is also the debriefing of the simulation scenario.  This project developed two virtual nursing-related simulation scenarios as well as debriefing questions customized for baccalaureate and diploma nursing students, as well as PSW students.  The debriefing incorporates the Learning from Success (LFS) model that focuses on what could be improved or avoided, as well as how participants adapt, and recover the process through delegation which Diekmann et al (2017) refer to as “good performance”.

uk: вхід без авторизації

name: Nursing Simulation : Expanding Simulation Training in Health Care Using the Learning From Success Model

name: Teaching & Learning Innovation Hub, Cambrian College


cs: učitel

de: Lehrperson

fi: Opettaja

uk: вчитель

en: teacher

fr: enseignant

da: lærer

es: profesor

nl: onderwijzer

cs: student

de: Lernende

fi: Oppija

uk: студент

en: student

fr: étudiant

da: student/elev

es: estudiante

nl: student

de: Studienbereich Philosophie

uk: Філософія

en: Philosophy

de: Geisteswissenschaften

uk: Гуманітарні науки

en: Humanities

description: This is an introductory textbook in logic and critical thinking. The goal of the textbook is to provide the reader with a set of tools and skills that will enable them to identify and evaluate arguments. The book is intended for an introductory course that covers both formal and informal logic. As such, it is not a formal logic textbook, but is closer to what one would find marketed as a “critical thinking textbook.”

uk: вхід без авторизації

name: Introduction to Logic and Critical Thinking

de: Lehrbuch

en: Textbook


de: Betriebswirtschaftslehre

uk: Бізнес-адміністрування

en: Business Administration

de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67571 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/a1cd233c-14cf-4528-a021-9dab920a717c (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

nl: geen login vereist

name: Grundlagen Betriebswirtschaftslehre und Management

Universität Duisburg-Essen

addressLocality: Essen

addressRegion: North Rhine-Westphalia

de: Textdokument

uk: Текстовий документ

en: Text


uk: Педагогічні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

description:
Bei dem Moodle-Plugin „Textlabor (PDF-Annotationen)“ handelt es sich um eine Lernaktivität für die kooperative Annotation und Diskussion gescannter Textdokumente in der Lernplattform Moodle, die auf Basis eines Prototypen der RWTH Aachen im Rahmen des Digi-Fellowship-Projekts „Texte annotieren und kommentieren in Inverted-Classroom- und Peer-Feedback-Szenarien“
  (https://www.stifterverband.org/digital-lehrfellows/2017/beisswenger)  mit Mitteln des Stifterverbands und des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft NRW entwickelt wurde. Das Plugin ermöglicht innovative (medien-)didaktische Konzepte der kollaborativen Textarbeit, z.B. im Rahmen von Inverted-Classroom-Szenarien: Lernende können in Gruppen und angeleitet durch Leitfragen und/oder Transferaufgaben digital (als PDF) bereitgestellte Texte (z.B. wissenschaftliche Fachtexte, literarische Texte, Datenbeispiele etc.) annotieren, mit schriftlichen Kommentaren versehen und auf Kommentare anderer Lernender reagieren. Auf diese Weise wird es möglich, direkt am Text schriftlich über den Text zu diskutieren. Die Kommentare und Diskussionen werden in der jeweiligen Instanz der Lernaktivität gemeinsam mit dem Text gespeichert und stehen somit als Ressourcen für die weitere Arbeit mit dem Text (im Seminar, in der Projektarbeit der Gruppe) zur Verfügung.

 Eine Anleitung zur Handhabung und Nutzung des Tools ist unter dem folgenden Link zu finden: https://wiki.uni-due.de/moodle/index.php/Textlabor_(PDF-Annotationen_BETA).
 Ein Beispiel für eine Aufgabenstellung zur kooperativen Erschließung eines Fachtextes in einem linguistischen Seminar kann unter https://doi.org/10.17185/duepublico/48982 abgerufen werden.

uk: вхід без авторизації

name: Textlabor (PDF-Annotationen BETA) - Moodle-Plugin

cs: Počítačový program

de: Softwareanwendung

fi: Sovellusohjelma

uk: Програмне забезпечення

en: Software Application

fr: Application

da: Softwareapplikation

nl: Applicatie

es: Aplicación Informática


Standortanalyse

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67570 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/f32fd167-bfae-490f-a213-4a74363c0417 (Präsentation)

cs: přihlášení není vyžadováno

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Moodle-Kurse strukturieren

keywords: Moodle Kursstruktur Chunking H5P

uk: Педагогічні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Das Arbeitsmaterial enthält zum einen Strukturelemente, mit denen Moodle-Kurse nach didaktischen Kriterien strukturiert werden können. Zum anderen enthält das Material eine H5P-Course-Presentation, die zeigt, wie Moodle-Kurse unter lernpsychologischen Gesichtspunkten strukturiert werden können - auch unter Einbeziehung der hier enthaltenen Strukturelemente.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Nutzwertanalyse

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67569 (Vorlesungsviedo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/4ecf21d4-b896-4854-84ce-4f7033eb75ad (Arbeitsmaterial: Nutzwertanalyse: Entscheidungen treffen)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Umsatzsteuer

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67568 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/3df5e722-8fb8-4973-aaaa-dd6c47e308c5 (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Grammatische Grundlagen

de: Allgemeine und vergleichende Literatur- und Sprachwissenschaft

uk: Загальне та порівняльне літературознавство та мовознавство

en: General and Comparative Literary Studies and Linguistics

uk: Гуманітарні науки

description:
Die 61 Übungen helfen wesentlich dabei, die Satzstrukturen der deutschen Sprache zu verstehen, zu beschreiben, sie anderen zu erklären und sie in echten Sätzen wiederzuerkennen. Die Übungen beruhen auf den grammatischen Modellen und den Termini zweier, weitgehend übereinstimmender knapp gehaltener Lehrbücher:

 Wolfgang Imo: Grammatik. Eine Einführung. Stuttgart (J.B. Metzler), 2016.
 Renate Musan: Satzgliedanalyse. Heidelberg (Winter) 2013.

 Die Kategorien und die Terminologie der genannten Bücher und dieser Übungen stimmen auch weitgehend mit denen der umfangreicheren und detaillierteren Duden-Grammatik überein (Duden 04. Die Grammatik. 8. Auflage, Mannheim, Bibliographisches Institut, 2009)

 Zu jeder Aufgabe gibt es mehrere Items (= Zeilen in der Tabelle). Bearbeiten Sie unbedingt Item für Item, Zeile für Zeile, um das o. g. Lernziel zu erreichen.

 Die Lösungen finden Sie in einer gesonderten Datei: „Grammatische Grundlagen_ Lösungen_Februar_2019“

 Lernziel des Grammatikunterrichts in Schule und Universität ist das Entdecken von Strukturen in Sätzen der deutschen Sprache. Das Wissen, das man dazu benötigt, ist nicht besonders komplex und mittelmäßig umfangreich. Die meisten verstehen es auf Anhieb. Schwierigkeiten entstehen v.a. beim Anwenden. Worauf es besonders ankommt, ist das Einüben in das ‚Sehen‘ von Strukturen. Dies versuchen viele zu vermeiden, weil es langweilig zu sein scheint. Das Einüben führt aber zu Aha-Effekten: Grammatik wird dadurch nicht nur interessant, sondern man sieht dann auch ihre praktische Relevanz für den Beruf, sei es als Lehrkraft oder in einem Textberuf. Ohne das Strukturerkennen kann man z. B. die orthografischen Normen des Deutschen nicht beherrschen und man kann nicht erklären, warum der eine oder der andere Satz ‚komisch‘ aussieht und geändert werden sollte (z.B. in einer Redaktion).

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


keywords: Lernverhalten Lernstrategie

uk: Педагогічні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Das Tool bietet Studierenden eine Möglichkeit, ihr Lernverhalten besser einzuschätzen und ihr Lernen zukünftig effektiver zu gestalten. Die Studierenden ordnen ihr Lernfeldhalten anhand eines Fragenkatalogs ein und erhalten dazu ein Feedback sowie Vorschläge und weitere Lerntipps.

uk: вхід без авторизації

name: Digitales Tool zur Reflexion des Lernverhaltens

uk: Текстовий документ


Abschreibungen

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

de: Wirtschaftswissenschaften

uk: Бізнес та економіка

en: Business and Economics

description: Teile dieser OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67572 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/abf75c6d-00b4-4b31-88ad-7a55a9e142c6 (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Grundlagen des Marketing

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67573 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/a1cd233c-14cf-4528-a021-9dab920a717c (Präsentation)

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

en: no login required

uk: Текстовий документ


Marketingkonzept I

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67574 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/6e1bf0aa-286c-4e7b-bd1b-7bf00547f4c9 (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Marketingkonzept II

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67575 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/b6963a1f-cd47-4920-afc1-a52911314b2f (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Externes Rechnungswesen I

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67576 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/f6b82eeb-3556-4228-98a6-9cca1f2491b1 (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Externes Rechnungswesen II

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67577 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/b692e667-dccf-40f2-8e2f-fc80ba3a50d1 (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Beispiel einer Bilanz

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67578 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/0f00bcd3-331c-4e41-84ff-9a718a84ab56 (Übung)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67579 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/3fbf98ee-be58-40ec-bf47-09eb9888c2af (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

name: Unterscheidung Externes und Internes Rechnungswesen

uk: Текстовий документ


Data EDUcation

keywords:
Data Information Literacy
Statistical Literacy
Information Literacy
Data Literacy
Informationskompetenz
Faktendatenbanken
Online-Kurs
Bibliothek

uk: Бізнес та економіка

de: Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften

uk: Медицина / Науки про здоров'я

en: Human Medicine / Health Sciences

uk: Бібліотекознавство, документознавство

en: Information and Library Sciences

de: Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften)

uk: Міждисциплінарні дослідження(у галізях юрид., екон. та сусп. наук)

en: Interdisc. St. (spec. in Law, Econ. and Soc. Sci.)

de: Politikwissenschaft

uk: Політологія

en: Political Science

uk: Право, економіка та суспільні науки

de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften allgemein

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences (general)

uk: Гуманітарні науки

description:
Dieser Online-Kurs unterstützt bei der Recherche, Bewertung und Weiterverarbeitung numerischer Daten und Statistiken. Er richtet sich insbesondere an Studierende der Wirtschafts-, Politik- und Sozialwissenschaften, die für ihre Haus-, Seminar- oder Abschlussarbeit eine empirische Analyse erstellen möchten.

 Die Open Educational Resource (OER) sowie das hier hinterlegte Schulungskonzept wurden im Rahmen des Projekts „Quantitative Informationskompetenz fördern“ an der Universitätsbibliothek Duisburg-Essen in Kooperation mit dem Forschungszentrum Jülich entwickelt. Das Projekt wurde durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.

 Der Kurs „Data EDUcation an der UDE“ ist online unter https://www.uni-due.de/dataedu/ zu finden. Mithilfe des Schulungskonzepts kann der Online-Kurs im Blended-Learning-Format oder als Präsenzveranstaltung umgesetzt werden.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Kostenartenrechnung

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67580 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/56699313-5319-4828-8242-df45fb7b732d (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

de: Sonstiges

en: Other

uk: Текстовий документ


Kostenarten

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67582 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/d06af710-8fc0-42c2-9602-c6b3b001d4b8 (Beispiel)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Kostenstellenrechnung

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie in Teilen auch unter: https://doi.org/10.5446/67583 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/e21be1ad-8d38-4b0e-ba25-0a1381b3c52d (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Anbauverfahren

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Stufenleiterverfahren

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Gleichungsverfahren

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Divisionskalkulation

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67770 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/e3540c48-d1e0-4ee8-9103-920d6ef3da43<7a> (Präsentation)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


How To Screencast

de: Erziehungswissenschaften

uk: Педагогічні науки

en: Educational Sciences

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In diesem Tutorial lernen Sie, wie man mit OBS (Open Broadcast Software) Screencasts erstellt

uk: вхід без авторизації

de: Video

en: Video


Äquivalenzziffernkalkulation

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Das Vorlesungsvideo aus dieser OER finden sie auch unter https://doi.org/10.5446/67771

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Zuschlagskalkulation

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Deckungsbeitragsrechnung I

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67775 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/704aeb2d-12ab-4280-b252-91672113aa49 (Fallbeispiel)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Deckungsbeitragsrechnung II

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Deckungsbeitragsrechnung III

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Бізнес та економіка

description: Diese OER finden Sie auch unter: https://doi.org/10.5446/67774 (Vorlesungsvideo) https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/264159df-3d83-4834-b3f4-5b7c6bda1c09 (Übung)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


keywords: Vortragen, Präsentieren, Rhetorik, Tutoren, Visualisieren, Moderieren, Qualifizierung, Blended Learning, Online-Kurs

de: Erwachsenenbildung und außerschulische Jugendbildung

uk: Освіта дорослих та позашкільна освіта

en: Adult Education and Extracurricular Youth Educat.

de: Neue Medien

uk: Нові засоби масової інформації

en: New Media

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Педагогічні науки

de: Bildende Kunst

uk: Образотворче мистецтво

en: Fine Arts

de: Kunst, Kunstwissenschaft

uk: Мистецтво, мистецтвознавство

en: Art, Art Theory

description: Seit dem Wintersemester 2017/2018 wird für das Seminar „Erfolgreich vortragen und präsentieren“ im Rahmen des Tutorenprogramms an der Hochschule Niederrhein eine Blended Learning-Variante angeboten. Zunächst werden online Themen wie Körpersprache oder Moderation erarbeitet. So werden heterogene Vorkenntnisse berücksichtigt, Wissen und Kompetenzen individuell über die eLearning-Plattform Moodle aufgefrischt und vertieft. Eine Präsenzveranstaltung komplettiert den Lernprozess durch praktische Übungen und ein persönliches Videofeedback.

uk: вхід без авторизації

name: Erfolgreich vortragen und präsentieren – ein Blended-Learning-Format in der Tutorenqualifizierung

uk: Текстовий документ


Aufgaben zu qualifizierenden Adjektiven

keywords: Wortschatzunterricht Sprachunterricht

de: Germanistik/Deutsch

uk: Германістика

en: German Studies/German

de: Geisteswissenschaften

uk: Гуманітарні науки

en: Humanities

de: Germanistik (Deutsch, germanische Sprachen ohne Anglistik)

uk: Німецькі студії (німецька мова, германські мови без англійської мови)

en: German Studies (German, Germanic Languages excl. English)

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.
 <p><b>Beschreibung und Ziele des Materials: einfache qualifizierende Adjektive mit passenden Nomen verbinden

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ

en: Text


de: Allgemeine und vergleichende Literatur- und Sprachwissenschaft

en: General and Comparative Literary Studies and Linguistics

uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.

Beschreibung und Ziele des Materials: Wortschatz zum Thema Verkehrsmittel und Reise.

uk: вхід без авторизації

en: no login required

name: Aufgaben zum Begriffssystem Verkehrsmittel

de: Textdokument

uk: Текстовий документ


Aufgaben zum Wortschatz Religion

uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.
 <b>Beschreibung und Ziele des Materials: Das Thema Religionen ist mit vielen Wörtern verknüpft, hinter denen sich fremde Lebensweisen und Vorstellungen verbergen. Arbeit an und mit diesen Wörtern kann neue Wissenshorizonte eröffnen und zu einem wichtigen Teil der Identitätsbildung von Kindern und Jugendlichen beitragen. Der beste didaktische Ausgangspunkt sind Gespräche oder Texte zum Thema Religionen. Von dort aus sollte man den Kindern und Jugendlichen über die Wörter Zugang zu den Inhalten ermöglichen.

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


Rechercheaufgaben zu Ausbildungsberufen

uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.
 Beschreibung und Ziele des Materials:
 Es werden Bezeichnungen für Ausbildungsberufe mit dem für den jeweiligen Beruf typischen Tätigkeitswortschatz, z. B. mit den zugehörigen Verben, sowie mit Bezeichnungen für Branchen als übergreifenden Feldern verknüpft.
 Zugleich soll Interesse an weniger bekannten Berufen geweckt und die Recherchekompetenz zum jeweiligen Berufsbild geschult werden.
 Bei der Bewertung von Internetquellen (Zuverlässigkeit) sollten Lehrkräfte unterstützend mitarbeiten und die Schülerinnen und Schüler nicht ganz alleine lassen.

Bei Aufgabe 4 b) müssen die Schülerinnen und Schüler herausfinden, wie die Suchanfrage formuliert werden muss, damit auch Videos mit Berufsinformation und nicht z. B. solche mit Leistungsbewertungen oder zufälliger Namensgleichheit (z.B. bei Zöllner) gefunden werden. Folgendes z. B. funktioniert: „was macht X“.

Lehrkräfte können bei Aufgabe 4 auch andere Berufsbezeichnungen einsetzen und entsprechend bearbeiten lassen.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.
 Beschreibung und Ziele des Materials:Der Text versucht in vereinfachtem Deutsch die Grundzüge des deutschen Bildungssystems und der möglichen Bildungsgänge von der Grundschule über die Ausbildung bis zum Hochschulstudium zu erklären.
 Er richtet sich v.a. an Zuwanderer und Deutsch-Lerner auf den Stufen bis B1 des Europäischen Referenzrahmens.

 Die schwierigen Wörter sind grau unterlegt und werden in einer hinten angefügten Liste anhand von Wendungen und einfach gehaltenen Umschreibungen erläutert. Dabei werden auch englische Entsprechungen genannt.

 Der Text will nicht nur den einschlägigen Wortschatz, sondern auch Sachwissen über das Bildungssystem vermitteln.

uk: вхід без авторизації

name: Informationen über Schule, Ausbildung und Studium in Deutschland

uk: Текстовий документ


uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Für Schülerinnen und Schüler ist eine Unterstützung beim Wortschatzaufbau hilfreich für das Verstehen und Produzieren von Texten und Gesprächsbeiträgen. Doch wie lässt sich Wortschatzarbeit sinnvoll und zielgerichtet in den Unterricht einbauen?
 Dieser Text richtet sich hauptsächlich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die Wortschatzarbeit in ihren Deutschunterricht einbauen möchten. Er informiert als Crash-Kurs über das Wichtigste zum Thema ‚Wortschatzdidaktik‘. Insbesondere kann diese Lehreinheit Ihnen dabei helfen, wie Sie die Online-Plattform Wortschatzwissen im Unterricht einsetzen können. Sie ist außerdem als Ergänzung zum Unterrichtsmaterial gedacht, das im Zusammenhang mit Wortschatzwissen entstanden ist. In diesem Material werden einige Begriffe und Konzepte als bekannt vorausgesetzt, die hier noch einmal genauer erläutert werden.

uk: вхід без авторизації

name: Lehreinheit zur Wortschatzdidaktik und zum Einsatz von Wortschatzwissen im Unterricht

uk: Текстовий документ


name: Digitale Hochschulbrücke westlicher Niederrhein / [bridge]

keywords: Personenaufnahmen, Sachaufnahmen, Urheberrecht, offen lizenzierte Werke, OER

description:
Das Dokument verschafft dem Leser Antworten auf die wichtigsten und häufigsten Rechtsfragen bei der Produktion und Lehr-/Lernvideos.

 Zielgruppe: Mitarbeiter*innen von Serviceeinrichtungen, Mulitplikator*innen, Lehrende

uk: вхід без авторизації

name: Rechtsfragen bei der Produktion von Lehr-/Lernvideos

uk: Текстовий документ


de: Medientechnik

uk: Медіатехнології

en: Media Technology

de: Ingenieurwesen allgemein

uk: Інженерія (в цілому)

en: Engineering (general)

cs: Technické vědy

de: Ingenieurwissenschaften

fi: tekniikka

uk: Інженерія

en: Engineering Sciences

fr: Ingénierie

da: Ingeniørvidenskab

es: Ingeniería

nl: Engineering

uk: вхід без авторизації

name: Tipps für die Produktion von Lehr-/Lernvideos

uk: Текстовий документ


Videoformate in der Lehre

keywords: Videoformate, Lehrvideos, Lernvideos, Videoproduktion

uk: Медіатехнології

uk: Інженерія (в цілому)

description:
Zur Unterstützung und Begleitung des Lehrens und Lernens an Hochschulen können Videos in unterschiedlichen Formaten eingesetzt werden. Die Wahl des geeigneten Videoformates sollte vor allem in Hinblick auf das geplante Einsatzszenario erfolgen. Dabei sollten die zu vermittelnden Lehrinhalte, die intendierten Lernziele sowie die didaktische Funktion des Videos in der Lehrveranstaltung berücksichtigt werden. Im Dokument werden die wichtigsten Formate von Lehr-/Lernvideos vorgestellt.

 Zielgruppe: Lehrende

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Германістика

uk: Гуманітарні науки

description:
Unterrichtsmaterialien für Lehrer*innen zum Wortschatzausbau in der Sekundarstufe I
 Das Material ist im Zusammenhang mit der frei verfügbaren wortschatzdidaktischen Internetseite https://www.wortschatzwissen.de entstanden und kann in Verbindung damit eingesetzt werden. Dort finden Sie auch weitere Erläuterungen zur Wortschatzdidaktik, insbesondere zu den sechs Schritten der Wortschatzdidaktik.
 Beschreibung und Ziele des Materials:
 Dies ist die Schriftfassung eines gesprochenen Dialogs zwischen dem Schüler David und einer Bankberaterin, in dem David sich erklären lässt, wie ein Girokonto funktioniert. Die für dieses Thema speziellen Wörter sind fett markiert und können im Unterricht entweder gemeinsam erarbeitet werden. Alternativ kann man die Schülerinnen und Schüler in einem geeigneten (Online-)Wörterbuch nachschlagen lassen. Die Wörter sind alle in der frei zugänglichen Datenbank wortschatzwissen.de behandelt und miteinander vernetzt.
 In wortschatzwissen.de finden sich auch eine Audiodatei mit dem Dialog sowie ein animiertes Video.
 Man kann den Text auch nutzen, um die etwas unterschiedlichen Gesprächsstile des Jugendlichen und der Bankangestellten untersuchen zu lassen.

uk: вхід без авторизації

name: Davids neues Konto. Ein Lerndialog zum Thema „Geldverkehr“.

uk: Текстовий документ


uk: Бібліотекознавство, документознавство

en: Information and Library Sciences

uk: Гуманітарні науки

description:
Beschreibung des OER-Materials: Prüfdokumentvorlage (Checkliste) zur Evaluierung von digitalen Tools, insbesondere Plugins (Erweiterungen) für Moodle oder andere LMS.Das Dokument dient als strukturierte Entscheidungshilfe für oder gegen die Implementierung von Software(-Erweiterungen) und ermöglicht so eine transparente und langfristige Dokumentation von Entscheidungsprozessen.
 <b>Zielgruppe: Mitarbeiter*innen von Serviceeinrichtungen, Mulitplikator*innen, Lehrende

uk: вхід без авторизації

name: Checkliste für die Auswahl, Evaluation und Integration digitaler Innovationen

uk: Текстовий документ


uk: Гуманітарні науки

description:
Neuere PowerPoint-Versionen bieten eine integrierte Funktion, mit der Sie Ihre Bildschirmpräsentation als Video aufzeichnen und dazu Ihren Präsentationstext einsprechen können - eine einfach zu realisierende Möglichkeit, Vorträge inklusive Ton (und auf Wunsch auch Video) bereitzustellen. Unsere Anleitung zeigt Schritt für Schritt, wie's geht!

 Mitarbeiter*innen von Bildungseinrichtungen dürfen das Softwarepaket Office-Professional-Plus (inkl. Power Point) im Übrigen zur dienstbezogenen Nutzung auf Privatgeräten installieren ("Work-at-Home Lizenzen"). Weitere Hinweise zur kostenfreien Nutzung finden Sie hier:
 https://www.uni-due.de/zim/services/software/office-365.php

uk: вхід без авторизації

name: Schritt-für-Schritt Anleitung für eine Aufzeichnung via PowerPoint

uk: Відео

nl: Video


Vorlesung CWE - Track 00

de: Wirtschaftsinformatik

uk: Бізнес-інформатика

en: Business Informatics

cs: Informatika

de: Informatik

fi: tietojenkäsittelytiede

uk: Комп'ютерні науки

en: Computer Science

fr: Informatique

da: Datalogi

es: Ciencias de la Computación

nl: Informatica

description: Testvideo für zukünftige Bereitstellung der Videos als OER

uk: вхід без авторизації


keywords: Podcast Soziologie Review Besprechungen

de: Soziologie

uk: Соціологія

en: Sociology

de: Sozialwissenschaften/Soziologie

uk: Суспільні науки та соціологія

en: Social Sciences/Sociology

de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences

description: In der ersten Folge des Podcasts „Der Streit“ besprechen wir „Zeit zählt. Grundzüge einer prozessualen Soziologie“ von Andrew Abbott (Hamburger Edition, 2020). Wir diskutieren, ob Individuen langlebiger als Strukturen sind, über einen verdrängten methodologischen Individualismus ohne Handlungstheorie und ob Abbott Grundzüge einer an Prozessen orientierten Soziologie liefern kann.

name: Der Streit - Über neue soziologische Literatur

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 1 - Abbott: Zeit zählt

cs: Zvukový záznam

de: Audio

fi: äänen tallennus

uk: Аудіозапис

en: Audio Recording

fr: Enregistrement Sonore

da: Lydoptagelse

nl: Geluidsopname

es: Grabación de Sonido


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In der zweiten Folge des Podcasts „Der Streit“ besprechen wir Dirk Baeckers "Soziologie 4.0 und ihre Vorläufer: Eine Skizze" (erschienen in: Maasen & Passoth (2020), Soziologie des Digitalen – digitale Soziologie? Soziale Welt Sonderheft). Wir streiten darüber, was eine Digitale Soziologie denn nun überhaupt sein soll, wir diskutieren Strukturformen der Gesellschaft, Medienepochen und ihre Soziologien. Und es kommt zum ultimativen Vergleich der Systemtheorien des Digitalen: Dirk Baecker vs. Armin Nassehi. Musik: https://www.zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 2 - Baecker: Soziologie 4.0


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In dieser Folge diskutieren wir „How God Becomes Real“ von Tanya M. Luhrmann (Princeton UP, 2020). Robert Seyfert ist zum ersten Mal Kritiker und stellt sogleich die Wissenschaftlichkeit des Buches infrage. André Armbruster pariert die Kritiken und Angriffe, da er die Befürworterrolle innehat. Es geht auch um die Göttlichkeit von Handy-Akkus und die Abstraktionsfähigkeit von evangelikalen Gruppen. Musik: https://www.zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 3 - Luhrmann: How God Becomes Real


Politik/GL

de: Deutsch als Fremdsprache oder als Zweitsprache

uk: Німецька як іноземна або друга мова

en: German as a Foreign or Second Language

de: Politikwissenschaft

en: Political Science

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Гуманітарні науки

name: Unterrichtsmaterialien für Lehrer:innen zum textsortenbasierten Schreiben

uk: вхід без авторизації

de: Sonstiges

en: Other

uk: Текстовий документ


Deutsch

uk: Німецька як іноземна або друга мова

de: Geisteswissenschaften

uk: Гуманітарні науки

en: Humanities

en: German Studies (German, Germanic Languages excl. English)

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. Thema der neuen Folge ist Bettina Heintz‘ „Wir leben im Zeitalter der Vergleichung. Perspektiven einer Soziologie des Vergleichs“ (ZfS 2016). Robert Seyfert kritisiert, dass der Text vergleichsweise nicht weit genug geht und zu sehr auf (asymmetrische) Bewertungsvergleiche abstellt. André Armbruster kämpft wie ein Löwe für den Text (Achtung: metaphorischer Vergleich). Wir enden mit einem Vergleich: Es sollte mehr Vergleiche und Vergleichssoziologie geben. Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 4 - Heintz: Perspektiven einer Soziologie des Vergleichs


Erich Kästner "zum Gebrauch"

en: General and Comparative Literary Studies and Linguistics

uk: Гуманітарні науки

description: Trotz – oder gerade wegen – seines hohen Bekanntheitsgrads ist Erich Kästner in der literaturwissenschaftlichen Fachwelt nicht unumstritten. Vor allem haben ihm sein pragmatischer Schreibstil, die Direktheit seiner Worte und die Eindeutigkeit seiner literarischen Botschaften den Ruf des Gebrauchsschriftstellers eingebracht. Die damit einhergehende leichte Zugänglichkeit seines Werks stellt im schulischen Unterricht einen didaktischen Mehrwert dar, der im Zuge einer Blended Learning-Unterrichtseinheit mit der Lernplattform Moodle lernzielkonform für den Lyrikunterricht in den Klassen 9 und 10 „gebraucht“ werden kann – gegebenenfalls auch auf Distanz. Analog zu den Unterrichtsideen von Bettina Oeste, die sich unter dem Titel Kästner zum Gebrauch im Heft 3-2021 der Zeitschrift "Deutschunterricht" (Westermann Verlag) nachlesen lassen, wurde im Folgenden ein Musterkursraum angelegt, in dem die dortigen Unterrichtvorschläge mit geeigneten Moodle-Aktivitäten in ein E-Learning-Konzept überführt wurden. Der Kursraum soll den Leserinnen und Lesern der Zeitschrift (sowie anderweitig Interessierten) somit als Muster und Anschauung dienen, kann aber je nach Bedarf auch abgewandelt und variert werden. Gäste dieses Raumes haben die Möglichkeit, die Inhalte des Raums unter folgender Lizenz nachzunutzen: Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 Lizenz (CC BY-SA 4.0)

uk: вхід без авторизації


uk: Німецька як іноземна або друга мова

uk: Гуманітарні науки

de: Germanistik (Deutsch, germanische Sprachen ohne Anglistik)

description: Im Rahmen des Projekts SchriFT II (Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen), gefördert vom BMBF, wurden Unterrichtsmaterialien zum textsortenbasierten Schreiben in den Fächern Deutsch, Geschichte, Politik, Physik, Technik und Türkisch entwickelt und in der Schulpraxis erprobt. Für den Einsatz in die Unterrichtspraxis wurde das Material nun aufbereitet, sodass für die beteiligten Fächer jeweils eine Unterrichtsreihe vorliegt, die das Konzept des textsortenbasierten Lehr-Lern-Zyklus für den jeweiligen Fachunterricht adaptiert und umgesetzt. Orientiert an den fachspezifischen Kernlehrplänen für die Jahrgangsstufe 7 und 8 kann das Material für unterschiedliche Schulformen eingesetzt, auf die individuelle Lerngruppe sowie weitere Themenfelder angepasst werden. Angebahnt werden beispielweise Instruktionstexte, Historische Sachurteile oder Versuchsprotokolle auf Basis der drei sprachlichen Handlungen BESCHREIBEN, ERKLÄREN und BEGRÜNDEN, während es inhaltlich unter anderem um technische Systeme des Alltags wie Fahrrad oder Windkraftanlage sowie deren Aufbau und Funktion im Fach Technik oder um den Zusammenhang von Politik und Medien sowie Fake News und deren Einfluss auf die Meinungsbildung im Fach Politik/GL geht.

uk: вхід без авторизації

en: no login required

uk: Текстовий документ

en: Text


Türkisch

uk: Німецька як іноземна або друга мова

uk: Гуманітарні науки

inLanguage: de tr

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. In der neuen Folge sprechen wir über das Buch „More-than-Human Sociology: A New Sociological Imagination“ von Olli Pyyhtinen (Palgrave 2016). Und wir haben Fragen: Was sind eigentlich Relationen? (Spoiler: mehr als soziale Beziehungen) Wo ist der Mensch in der Relationalen Soziologie? Und: Was ist eigentlich das Soziale? Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 5 - Pyyhtinen: More-than-Human Sociology: A New Sociological Imagination


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. Online First im Podcast: Wir streiten uns um George Steinmetz‘ „Vergleichende Soziologie, kritischer Realismus und Reflexivität“, ganz frisch aus der KZfSS. Hält Steinmetz sein Versprechen einer postpositivistischen Soziologie des Vergleichs? Und hilft der Kritische Realismus dabei? All dies und mehr in der neuen Episode des Streits. Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 6 - Steinmetz: Vergleichende Soziologie, kritischer Realismus und Reflexivität


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. Die französische Revolution, 9/11, Courbets „L’Origine du monde“ – um all das geht es in „What is an Event?“ von Robin Wagner-Pacifici (Chicago UP, 2017). Wir bleiben aber doch ratlos: Was lernt man in dem Buch? Woraus entstehen Events? Und vor allem: Was ist denn nun ein Event? Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 7 - Wagner-Pacifici: What is an Event?


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. Michael Sauder legt erstmals eine „Sociology of Luck“ vor (Sociological Theory, 3/2020) und wir fragen: Alles Glück oder doch nur Zufall? Gibt es überhaupt Glück oder ist es nur eine Konstruktion? Wie ‚amerikanisch‘ ist Sauders Aufsatz? Und: Ist eine „Sociology of Luck“ auch gleich eine „Theory of Luck“? All dies und mehr in der neuen Folge „Der Streit“. Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 8 - Sauder: Sociology of Luck


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. In dieser Folge debattieren wir „For a postcolonial sociology“ von Julian Go (2013, Theory & Society). Go formuliert eine postkoloniale Kritik an der Soziologie und präsentiert mit der Relationalen Soziologie auch gleich die Lösung. Aber passen Problem und Lösung zusammen? Welche Rolle spielen dabei Standpunkte und Räume? Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 9 - Go: For a postcolonial sociology


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert und André Armbruster. Im Finale der ersten Staffel streiten wir uns um Urs Stähelis „Soziologie der Entnetzung“ (Suhrkamp, 2021). Wir diskutieren die Notwendigkeit der Vernetzung für die Entnetzung, dass Stäheli es sich (und uns) nicht einfach macht und inwiefern Entnetzung eine a-relationale Beziehung konstituiert. Musik: zapsplat.com

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 10 - Stäheli: Soziologie der Entnetzung


keywords:
Phylogenetics
Phylogenetic Tree
Tree-Reading

de: Biologie

uk: Біологія

en: Biology

de: Mathematik, Naturwissenschaften

uk: Математика, природничі науки

en: Mathematics, Natural Sciences

uk: вхід без авторизації

name: Supplemented Material - How to Classify your dragons: On teaching tree-reading with the use of fantastical creatures


Autor vor Ort 2020: Salah Naoura

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

de: Textdokument

uk: Текстовий документ


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Salah Naouras Mücke und Agathe im Deutschunterricht der Grundschule

uk: Текстовий документ


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. Die neue Staffel beginnt mit einem Spezial zur Digitalisierung. Zur Einstimmung und Einführung diskutieren wir in der ersten Schwerpunktfolge Neil Selwyns „What is Digital Sociology?“ (Polity, 2019). Aber kann Selwyns Werk das innovative und revolutionäre Potential der digitalen Soziologie aufzeigen – oder ist es doch eher eine konservative Eingemeindung der digitalen Soziologie?

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 11 - Selwyn: What is Digital Sociology?


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. In der zweiten Folge unseres Digitalisierungsspezials debattieren wir Roger Häußlings „Daten als Schnittstellen zwischen algorithmischen und sozialen Prozessen“ (Soziale Welt Sonderband 23, 2020). Wir streiten darum, was Daten eigentlich vermitteln, was genau sie als Schnittstelle verbinden. Und wir denken über die Trennung von „sozial“ und „digital“ nach – aber auf welcher Seite stehen die Algorithmen?

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 12 - Häußling: Daten als Schnittstellen


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. Premiere: Zum ersten Mal streiten wir uns mit einem Gast. Mit Annelie Pentenrieder diskutieren wir ihr Buch „Algorithmen im Alltag. Eine praxistheoretische Studie zum informierten Umgang mit Routenplanern“ (2020, Campus). Es geht um den Beitrag von Algorithmen zu sozialen Praktiken, um die Handlungsträgerschaft und um den Akteursstatus von Algorithmen.

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 13 - Mit Annelie Pentenrieder über ihr Buch "Algorithmen im Alltag"


Plagiate

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. Wir diskutieren die aktuelle Studie von Massimo Airoldi: „Mashine Habitus. Toward a Sociology of Algorithms“ (2022, Polity Press). Wir streiten uns darum, inwieweit das Habituskonzept zur soziologischen Analyse von Algorithmen trägt, ob Airoldi das Potential der Theorie auch tatsächlich ausnutzt und inwieweit bestehende Ansätze für eine digitale Soziologie ausreichen.

name: Der Streit - Über neue soziologische Literatur

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode14 - Airoldi: Mashine Habitus


uk: Бізнес та економіка

en: Business and Economics

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: This study guide is a resource for graduate students, PhD candidates, and early career researchers performing applied empirical research in economics and management sciences. The guide is meant for the field of analysis of health care markets using secondary data. Many textbook examples use readily available datasets for analysis of econometric problems. For students developing a related research question and generating their own analysis dataset, important steps that lead to a final analysis dataset are often missing. Additionally, many resources focus on labor economics problems. Resources that showcase processing and generating secondary data are scarce. One reason is that data sources used in health care applications are often subject to confidentiality and data protection issues. This guide explains the five essential steps needed to create a reproducible research project. We introduce important terminology, highlight relevant tasks, and provide key resources in the form of textbooks and websites available via open access. We provide a concise guide that users can easily access when starting academic research. Each section takes about 10 to 15 minutes to read. We do not cover any specific data science or econometric method, but point to the relevant resources. To use this guide most efficiently, users are required to have basic knowledge in statistics, econometrics and program evaluation methods. Users should be familiar with one essential programming language and one major statistical package such as R or Stata. For maximum benefit readers should have background knowledge and a research idea for their own reproducible project in mind.

uk: вхід без авторизації

name: A concise guide to reproducible research using secondary data

uk: Текстовий документ


de: Betriebswirtschaftslehre

uk: Бізнес-адміністрування

en: Business Administration

uk: Право, економіка та суспільні науки

de: Wirtschaftswissenschaften

uk: Бізнес та економіка

description: Startpunkt: Deckungsbeitragsrechnung/scormcontent/index.html Der Methodentrainer von Prof. Dr. Werner Heister liegt im SCORM-Format vor und kann als Zip-Datei heruntergeladen und beispielsweise als Lernpaket in einem Moodlekurs verwendet werden.

uk: вхід без авторизації


Slides for eLabFTW hands-on workshop

keywords: ELB eLabFTW Hands-On

description: This slide deck was developed as part of the hands-on workshop for eLabFTW that was developed and held by the Research Data Services (RDS) team. This workshop is intended as a first introduction to eLabFTW and assumes no prior knowledge. Actual login information and links have been removed from the document. Please note that these slides were designed for a specific version of eLabFTW and might differ from other versions and installations of eLabFTW.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. In der neuen Folge ist Der Streit druckfrisch und mit Gast! Zusammen mit Sascha Dickel diskutieren wir seinen Aufsatz „Der kybernetische Blick und seine Grenzen. Zur systemtheoretischen Selbstbeschreibung der digitalen Gesellschaft“, der gerade im Berliner Journal für Soziologie erschienen ist. In unserer Debatte geht es um Potentiale und Probleme der systemtheoretischen Perspektive auf die digitale Gesellschaft, um Interfaces, mit denen zwischen Analogem und Digitalem gewechselt werden kann, und um eine mögliche Priorisierung digitaler Systeme auf Kosten der Menschen. + + + Der Aufsatz findet sich hier: https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00475-9 Zur Homepage von Prof. Dr. Sascha Dickel: https://mediensoziologie.soziologie.uni-mainz.de/universitaetsprofessor-dr-sascha-dickel

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 15 - Dickel: Der kybernetische Blick und seine Grenzen


de: Geographie

uk: Географія

en: Geography

uk: Математика, природничі науки

description: Argumentation ist ein elementarer Bestandteil jeder Wissenschaft. Wer verstehen will wie wissenschaftliches Denken, Arbeiten und Kommunizieren funktioniert, kommt nicht ohne Argumentation aus. Das gilt auch für digitale Geomedien, die uns tagtäglich Informationen liefern, damit aber auch bestimmte Sichtweisen, Perspektiven und Argumente transportieren. Diese zu rezipieren und für die Produktion eigener Argumente zu verwenden ist eine Herausforderung für Schülerinnen und Schüler. Im DiGeo-Lernbereich Argumentation & Kommunikation finden sie insgesamt 11 digitale Lerneinheiten zum Themenbereich Argumentation & Kommunikation. Die fünf Lerneinheiten unter "Eigene Argumentationskompetenzen verbessern" dienen dazu ihre Fähigkeiten bei der Rezeption und Produktion von Argumenten zu schulen. Unter "Argumentationskompetenzen vermitteln" finden sie fünf Lerneinheiten die zeigen, wie sie die Argumentationskompetenzen ihrer (zukünftigen) Schülerinnen und Schüler fördern können. Diese Lerneinheiten sind im Rahmen des BMBF-Projekts "Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung" oder kurz: "DiGeo" entstanden. Unser Angebot umfasst interaktive Lernmodule zu den Themenkomplexen Argumentation & Kommunikation, Reflexion & Reflexivität sowie Gestaltung & Partizipation. Weitere Angebote des Projektes finden sie unter folgendem Link.

uk: вхід без авторизації


DiGeo

uk: Математика, природничі науки

description: Das Verbundvorhaben “DiGeo” widmet sich der Entwicklung und anwendungsbezogenen Beforschung eines digitalen Fachkonzeptes zum Kompetenzaufbau zur mündigen Nutzung digitaler Geomedien in der geographischen Lehrkräftebildung. Teilprojekt 1: Argumentation/Kommunikation: In diesem Teilvorhaben wird die Nutzbarkeit digitaler Geomedien zur Stärkung der Argumentationskompetenzen von Studierenden des Lehramtes untersucht. Teilprojekt 2: Reflexion/Reflexivität: In diesem Teilvorhaben wird die kritische Wertung und Multiperspektivität digitaler Geomedieninhalte und ihrer Gestaltung im Sinne einer Metareflexion des eigenen geomedialen Handlungsbezugs beforscht. Teilprojekt 3: Partizipation/Gestaltung: In diesem Teilvorhaben geht es um das Wissen und die Fertigkeiten geomedialer Gestaltung sowie um die Fähigkeiten und Einstellungen zur Partizipation in Web 2.0-basierten, diskursiven Online-Umgebungen mittels digitalen Geomedien. Teilprojekt 4: Generalisierung/Transferierung: Dieses Teilvorhaben entwickelt übertragbare Kriterien, Gestaltungsgrundsätze und Metadatenstandards zur Produktion und Zusammenführung geomedienbasierter Lernressourcen, die als OER an unterschiedlichen Hochschulstandorten vorliegen bzw. entwickelt werden.

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

description: Die Datei für diese Lerneinheit wird von Frau Prof. Dr. Alexandra Budke, alexandra.budke@uni-koeln.de zur Verfügung gestellt. Da Migration ein zentrales gesellschaftliches Thema ist und einen besonders prominenten Platz in den Medien einnimmt, ist es für SchülerInnen und Studierende unerlässlich, vergleichend unterschiedliche Informationsquellen auszuwerten und damit den Diskurs der Akteure kritisch betrachten zu können. Die Kompetenz, Meinungen und Argumente zu vergleichen, ist von grundlegender Bedeutung, um Sachverhalte zu bewerten und sich ihre eigene Meinung zu bilden. Themen dieser Lerneinheit Migration und Mobilität - Vergleichskompetenz im Geographieunterricht - Argumentationskompetenzen zur Unterstützung von Vergleichsprozessen Lern-/Kompetenzziele Vergleichskompetenzen entwickeln - Migrationen verstehen und vergleichen - Argumentieren und die eigene Meinung bilden - Bedeutung der Argumentation beim Vergleichen erkennen - eigene Argumentationen zur Rechtfertigung von Vergleichen sinnvoll ersetzen Aufbau dieser Lerneinheit KENNENLERNEN: Die Methode des Vergleichs am Beispiel des Themas "Migration". Hier lernen Sie die Methode des Vergleichs im Geographieunterricht kennen. ANWENDEN: Aufgabenstellung. Hier finden Sie die Aufgabe für die folgenden Seiten (4. MATERIALIEN für den Vergleich) zur Anwendung der Methode des Vergleichs und zur Übung des Vergleichs. MATERIALIEN für den Vergleich: Auf diesen Seiten finden Sie Dokumente, Videos, Texte nach Themen geordnet. Hier werden Sie die Dokumente auswählen, die Sie am meisten interessieren und an ihnen arbeiten. Mehr erfahren über die Migration: Auf dieser Seite finden Sie zusätzliche Dokumente und Links, die für Sie von Interesse sein können. Literaturverzeichnis, Didaktisches Kommentar und Downloads-Bereich: Diese Seiten sind speziell für Dozent*innen und Student*innen gedacht. Sie erklären die Reihenfolge der Materialien und deren Einsetzbarkeit in der Lehre. Hier stehen auch die verwendeten Dokumente im pdf- und Wordformat zur Verfügung.

name: Lernbereich Argumentation & Kommunikation

uk: вхід без авторизації

name: Argumentieren beim Vergleichen am Beispiel des Themas Migration

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Inhalt und Aufbau der Lerneinheit In diesem Lernmodul werden Sie sich mit der Vermittlung von Argumentationskompetenzen im Geographieunterricht ab der 5. Klasse beschäftigen. Doch wieso sollte man als Geographielehrer*in überhaupt Argumentieren im eigenen Unterricht üben? Welche Methoden können eingesetzt werden, um eine Argumentation im Unterricht durchzuführen? Welche Gütekriterien zeichnet eine gelungene Argumentation aus? Und wie sieht die Situation im Geographieunterricht bisher aus? Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen einer Studie von Budke (2011a) belegen, dass zumindest an Berliner und Brandenburger Schulen nur in 8,4% aller Geographiestunden argumentiert wurde. Eine anschließende Befragung der Lehrer*innen ergab, dass diese sich darüber unsicher sind, bei welchen geographischen Themen Argumentationen besonders sinnvoll sind und mit welchen Methoden die Argumentationskompetenzen der Schüler*innen gefördert werden können. Anhand von Beispielen zum Raumnutzungskonflikt am Godorfer Hafen werden Sie im Verlauf dieses Moduls mehrere Methoden für das Argumentieren im Geographieunterricht kennenlernen und anwenden. Anhand von fünf Akteuren werden verschiedene Perspektiven (Wirtschaft, Freizeit, Umwelt, Wohnen, Hochwasser) auf die Frage „Sollte der Godorfer Hafen ausgebaut werden?“ vorgestellt, die im Rahmen einer Argumentation verwendet und eingenommen werden können. Somit wird Sie die Rheinexkursion (Link zur Rheinexkursion) wie ein roter Faden durch das Modul begleiten. Ziele dieser Lerneinheit: Die Merkmale einer Argumentation und die Gütekriterien für die Beurteilung von Argumentationen kennenlernen Kennenlernen von Gründen, die für das Argumentieren im Geographieunterricht sprechen Kennenlernen von konkreten Unterrichtsmethoden, um die Argumentationskompetenzen der Schüler*innen zu fördern Anwenden von Unterrichtsmethoden für das Argumentieren Die Planung einer eigenen Unterrichtseinheit zum Thema "Sollte der Godorfer Hafen ausgebaut werden?" Reflexion des Lernzuwachses durch diese Lerneinheit Einführungstext zum Argumentieren „Ich argumentiere, also verstehe ich.“ Über die Bedeutung von Kommunikation und Argumentation im Geographieunterricht. In: Budke, Alexandra (2012). Diercke – Kommunikation und Argumentation. Braunschweig. S. 5-18 Download: Hier klicken

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Zur Sprachförderung im Schulunterricht ist die Diagnostik ein wesentliches Element. Durch eine gezielte sprachliche Diagnose können Defizite der Schüler*innen herausgestellt und somit individuelle Fördermaßnahmen eingeleitet werden. Wie aber kann ich als Lehrer*in eine qualifizierte Diagnose bezüglich der Kompetenzen der Schüler*innen zum Schreiben argumentativer Texte erstellen und somit dem/ der Schüler*in ein Feedback zur erbrachten Leistung geben? Wie kann auf Schwachstellen, die es zu verbessern gilt, eingegangen werden? Wie kann ich als Lehrer*in meine Schüler*innen individuell unterstützen? Diese Lerneinheit soll Ihnen mit Hilfe eines Diagnosebogens für argumentative Textprodukte von Schüler*innen aufzeigen, wie Sie Ihren Schüler*innen gezielt helfen können, um die eigene Schreibkompetenz zu verbessern. Dazu soll Ihnen zunächst eine Präsentation verdeutlichen, wie wichtig spachliche Diagnose im Geographieunterricht ist. Anschließend können Sie den sich die Inhalte des Diagnosebogens erarbeiten. Die Erarbeitung der Kriterien des Bogens erfolgt in kleinen Schritten mit Überprüfungsaufgaben, damit Sie sicher sein können, dass Sie alles verstanden haben. Der Diagnosebogen zur Bewertung von schriftlichen Argumentationskompetenzen bei SchülerInnen steht Ihnen als Download zur Verfügung.

uk: вхід без авторизації

name: Diagnose von schriftlichen Argumentationskompetenzen

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Wenn sie eine Abschlussarbeit oder eine Präsentation fertig gestellt haben und sie sich fragen, ob diese den Ansprüchen genügt, was tun sie dann? Viele würden auf diese Frage vielleicht antworten, dass sie Freunde, Bekannte oder Kommilitonen*innen für ein Feedback ins Boot holen wollen. Von der Methode, dass Schüler*innen sich gegenseitig Feedback geben, haben sie mit Sicherheit schon gehört („Und dann vergleichen die Schüler ihre Ergebnisse...“). Die Methode ist kooperativ und motivierend. Häufig stoßen Schüler*innen jedoch in der Schulpraxis schnell an ihre Grenzen, benötigen dennoch das Lehrer*innenfeedback und die Gefahr ist da, dass das Feedback oberflächlich bleibt und die Schüler*innentexte nicht wesentlich verbessert werden. In der Schule muss konstruktives Feedback methodisch strukturiert und reflektiert erlernt werden. Die Bildungsforschung hat in den vergangenen Jahren verschiedene Lernvorteile inhaltlicher wie auch sozial-emotionaler Art benannt, die Peer Feedback auf die Leistungen der Schüler*innen haben kann. Es lohnt sich für den Geographieunterricht also, diese Methode etwas genauer unter die Lupe zu nehmen, um diese dann deutlich effizienter einzusetzen, damit Schüler*innen ihre argumentativen Texte gegenseitig verbessern.

uk: вхід без авторизації

name: Schriftliche Argumentationskompetenzen durch die kooperative Methode Peer-Feedback fördern

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Das argumentative Schreiben ist aus dem Geographieunterricht nicht wegzudenken. Materialien auswerten und darauf verweisen, eine Problemstellung darstellen, verschiedene Akteurspositionen sichten, verstehen und gegeneinander abwägen, zu einer eigenen begründeten Meinung kommen und dies alles in einem sprachlich ansehnlichen, strukturierten Text zusammenführen: Diese Herausforderungen gilt es für Schüler*innen beim argumentativen Schreiben zu bewältigen. Für Sie als Lehrkraft stellt sich an dieser Stelle sicherlich die Frage: Wie kann ich meine Schüler*innen dabei sprachlich unterstützen? Ein Bereich, der oftmals in der Verantwortung der Sprachfächer gesehen wird und für den Geographieunterricht zunächst weniger relevant wirkt, ist die sprachliche Förderung beim Schreiben von argumentativen Texten. Diese Lerneinheit wird verdeutlichen, warum diese Thematik sehr wohl von Bedeutung im Geographieunterricht ist und es wird gezeigt, wie Fördermethoden aussehen können.

uk: вхід без авторизації

name: Sprachliche Förderung beim argumentativen Schreiben

uk: Текстовий документ


Argumente zu Raumkonflikten verstehen

uk: Математика, природничі науки

description: In dieser Lerneinheit geht es darum zu verstehen, welche Bedeutung Argumentationen in geographischen Konflikten haben können. Vom Streit um eine Grundstücksgrenze unter Nachbarn, über Standortkonflikte, etwa bei baulichen Großprojekten auf regionaler Ebene bis hin zu territorialen Streitigkeiten zwischen Staaten, sind räumliche Konflikte auf allen Maßstabsebenen zu finden. Unterschiedlichste Akteurinnen und Akteure können dadurch an Konflikten beteiligt und von ihren Folgen betroffen sein. Hier lernen Sie grundlegende Werkzeuge zur Identifikation von Konflikten, Akteurinnen und Akteuren kennen, um anschließend näher auf die Kommunikation und den Austausch von Argumenten im Rahmen von Konflikten einzugehen. Argumentation kann ein Mittel zur friedlichen Beilegung von Konflikten sein. Argumentation ist darüber hinaus oft ein Mittel bei der Austragung eines Konfliktes, weil die Akteur*innen stets versuchen, ihre Zielvorstellungen für einen umstrittenen Raum durchzusetzen und Kommunikation in Form des Austauschs von Argumenten dabei eine wichtige Rolle spielt. Die Konfliktanalyse kann dazu dienen, einen multiperspektivischen Blick auf Konflikte und die beteiligten Parteien einzunehmen und folglich die Fähigkeit zur Beurteilung und Bewertung von gesellschaftlichen Konflikten durch die Analyse von Argumenten zu. Geographische Konflikte sind gesellschaftlich relevant und Studierende auf Lehramt sollten die Konfliktanalyse beherrschen, um sie später an Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Um an Informationen für private oder schulische/universitäre Zwecke zu gelangen, führt der erste Weg in aller Regel ins Internet. Meist funktioniert dies auch problemlos und wir gelangen schnell an die gewünschten Informationen. Internetrecherchen in der Geographie verlangen aber häufig ein besonderes Vorgehen und einen reflektierten Umgang mit den digitalen Informationen. Dies liegt darin begründet, dass wir uns in der Geographie oft mit kontroversen Themen der Raumnutzung auseinandersetzen, wie beispielsweise den Fragestellungen, ob der Amazonas Regenwald weiter erschlossen werden sollte oder ob im Mittelrheintal ein Windpark errichtet werden sollte. Bei solchen geographischen Konflikten gibt es in aller Regel kein „richtiges“ Ergebnis, sondern die verschiedenen Perspektiven involvierter Personen und Konsequenzen möglicher Entscheidungen müssen abgewogen werden, um zu einer reflektierten Meinung zu gelangen. In dieser Lerneinheit werden Sie Strategien kennenlernen, wie man zu geographischen Konflikten im Internet recherchieren sollte, wie man sich auf Basis der gefundenen Informationen eine Meinung zu diesem Konflikt bilden kann und wie man im Anschluss die eigene Meinung in einer qualitativ hochwertigen Argumentation vertritt.

uk: вхід без авторизації

name: Internetrecherchen als Grundlage von Argumentationen

uk: Текстовий документ


Mit digitalen Geomedien argumentieren

uk: Математика, природничі науки

description: Medien gestalten und verbreiten Diskurse, in denen die verschiedenen Akteure ihre Standpunkte äußern. Sie vernetzen, setzen Schwerpunkte und produzieren neue Sichtweisen, die mit vielfältigen Fakten belegt werden. Sehr häufig finden sich in den täglichen Pressemitteilungen Berichte, die mithilfe von Geomedien, z.B. Karten belegt werden. Die Karten sollen die Argumente im Text räumlich verorten, verdeutlichen, unterstreichen und/oder mit ihrer Wirkung die LeserInnen fesseln. Bei onlinebasierten Medienberichten werden häufig interaktive Karten genutzt. Der alltägliche und kritische Umgang mit Medienberichten, die Geomedien enthalten, ist demnach ein wesentlicher Aspekt unserer Lebenswelt und sollte insbesondere im Fach Geographie geübt werden. Basierend auf den ersten PISA Ergebnissen von 2000 sowie den nachfolgenden von 2006 zeigte sich, dass SchülerInnen Defizite in der Beschäftigung mit diskontinuierlichen Texten (wie beispielsweise Diagramme oder Karten, bei denen Informationen nicht in Form von Fließtexten präsentiert werden) haben (OECD 2007, 2002). Untersuchungen zur Fähigkeit von Studierenden im Lehramt, Argumentationen auf der Basis von Karten kritisch zu bewerten, lassen die Hypothese zu, dass die dazu notwendigen Kompetenzen bei einem nicht unerheblichen Teil der angehenden Lehrerinnen und Lehrer fehlen (Budke & Kuckuck 2017). In dieser Lerneinheit werden Sie zunächst in einer Selbstlernphase Grundlagen der kartenbasierten Argumentation kennenlernen. Karten sind das offensichtlichste Geomedium, aber gleichzeitig dienen sie als Beispiel für alle anderen Arten von Geomedien, egal ob digital oder analog. Was Ihnen hier anhand von Karten gezeigt wird gilt in gleicher Weise auch für die Verwendung anderer Geomedien. In der Selbstlernphase geht es um die Rezeption von Informationen aus Karten und um die Produktion von Argumenten mithilfe von Karten. Darüber hinaus bekommen Sie die Möglichkeit, Grundlagenwissen zum Lesen, Verstehen und Beurteilen von Karten zu wiederholen und lernen anschließend Methoden zu Formulierung kartenbasierter Argumentation kennen. Im Anschluss daran haben Sie in einer praxisbezogenen Anwendungsaufgabe die Gelegenheit, das Erlernte an einem Fallbeispiel zu erproben.

uk: вхід без авторизації

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Ein Beispiel für eine geographische Fragestellung ist „Nimm Stellung zur These: Die Erde ist überbevölkert“. Operatoren in Aufgabenstellungen wie „Nimm Stellung“, „Bewerte“ oder „Erörtere“ oder „Diskutiere“ fordern Schüler*innen und Studierende dazu auf, zu strittigen Themen argumentative Texte zu verfassen. In diesen Texten sollen die Autor*innen je nach Operator Pro- und Contra Argumente abwägen und dann zu einer begründeten Meinung gelangen. Wie organisiere ich aber einen argumentativen Text? Wie integriere und entkräfte ich Gegenargumente? An welcher Stelle äußere ich meine Meinung? Antworten auf diese Fragen finden Sie in dieser Lerneinheit. Bearbeitungshinweis: Da die Kapitel aufeinander aufbauen, ist es sinnvoll, diese auch in der dargestellten Reihenfolge zu bearbeiten. Die Anwahl von einzelnen Kapiteln ist aber möglich.

uk: вхід без авторизації

name: Gegenargumente und Entkräftung von Gegenargumenten

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Betrachtet man aktuelle geographische und gesellschaftlich relevante Fragestellungen, wie beispielsweise „Sollte der Hambacher Forst gerodet werden, um den Braunkohle-Tagebau zu erweitern?” oder „Sollte der Neubau von Einfamilienhäusern in Metropolregionen verboten werden?” kann man feststellen, dass insbesondere Themen rund um Flächennutzungskonflikte, Umweltschutz und städtische Entwicklungsprozesse brisant und lebensnah sind. Jede*r vertritt eine Meinung und es gibt kein “richtig” oder “falsch”. Geäußerte Argumente sind dabei allerdings oftmals unspezifisch, nicht ausreichend begründet oder gar unvollständig. Was macht also eine gelungene Argumentation aus? Unter welchen Bedingungen sind Argumente gültig? Welche Aspekte sind insbesondere für eine Argumentation im Rahmen der Geographie wichtig? Und wie schreibe ich selbst eine logisch begründete, strukturierte und qualitativ hochwertige Argumentation? Diese Fragen sollen in der Lerneinheit mit Hilfe von Präsentationen, Beispielen und Übungen beantwortet werden. Diese sind in den situativen Rahmen eines Klassenausflugs durch einen Berliner Kiez eingebettet, der von Gentrifizierung betroffen ist. Abschließend soll eine eigene Argumentation verfasst und der Lernzuwachs reflektiert werden.

uk: вхід без авторизації

name: Gültigkeit und Bedingungen in Argumentationen erkennen

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Diagnostics are an essential element of language support in the classroom. Targeted linguistic diagnosis can highlight students' deficits and thus initiate individual support measures. But how can I, as a teacher, make a qualified diagnosis of the students' competences in writing argumentative texts and thus give the student feedback on his or her performance? How can weaknesses that need to be improved be addressed? How can I as a teacher support my students individually? With the help of a diagnostic questionnaire for students' argumentative text products, this learning unit will show you how you can specifically help your students to improve their own writing competence. First of all, a presentation will show you how important linguistic diagnosis is in geography lessons. Afterwards, you can work on the contents of the diagnostic questionnaire. The development of the criteria of the sheet is done in small steps with checking tasks so that you can be sure that you have understood everything. The diagnostic sheet for assessing student's written argumentation skills is available for download. With the help of the diagnostic questionnaire for students' argumentative text products, this learning unit will show you how you can specifically help your students to improve their own writing competence.

uk: вхід без авторизації

name: Diagnosis of written argumentation skills

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Content and structure of the learning module In this learning module, you will focus on teaching argumentation competencies in geography classes from 5th grade onwards. But why should you as a geography teacher practice argumentation in your own lessons at all? Which methods can be used to conduct argumentation in class? Which quality criteria characterize a successful argumentation? And what does the situation look like in geography lessons so far? Observations of lessons in a study by Budke (2011a) show that, at least in Berlin and Brandenburg schools, argumentation took place in only 8.4% of all geography lessons. A subsequent survey of teachers revealed that they are unsure about which geographic topics argumentation is particularly useful for and which methods can be used to promote students' argumentation competencies. In the course of this module, you will get to know and apply several methods for arguing in geography class on the basis of the example of the space use conflict at Godorfer Hafen. Five actors will provide five different perspectives (economy, leisure, environment, housing, flood) on the question “Should Godorfer Hafen be expanded?”. Thus, the Rhine excursion (Link here) will accompany you like a golden thread through the module. Aims of this learning module: Getting to know the characteristics of an argumentation and the quality criteria for the evaluation of argumentations Getting to know the reasons for why one should integrate argumentation in geography lessons Getting to know concrete teaching methods to promote students’ argumentation competencies Applying teaching methods for argumentation Planning a teaching unit with two lessons on the topic “Should Godorf Harbour be expanded?” Reflecting on the knowledge and skills learned in this unit

uk: вхід без авторизації

name: Methods for the facilitation of argumentation competencies

uk: Текстовий документ


uk: Математика, природничі науки

description: Ce cours en ligne a vocation à développer la compétence à comparer en géographie en s'intéressant plus précisément au thème de la migration. En effet, la migration est un sujet de société central qui occupe une place particulièrement importante dans les médias. De plus, il est essentiel que les élèves et étudiants soient capables d'évaluer de manière comparative différentes sources d'information et donc de porter un regard critique sur le discours des acteurs. Thèmes abordés Migration et mobilité - Comparer : une compétence géographique - Argumenter pour soutenir la réflexion lors d'une comparaison en géographie Compétences travaillées Développer la compétence à comparer - Comprendre et comparer les migrations - Argumenter et se forger sa propre opinion - Reconnaître l'importance de l'argumentation lors du processus comparatif - Utiliser l'argumentation pour comparer de manière efficiente.

@language: fr

uk: вхід без авторизації

name: Comparer et argumenter en analysant les migrations

uk: Текстовий документ


keywords: Abschlussarbeiten Bachelorarbeit Masterarbeit Betreuung Qualifikation Lehramtsstudiumn

description: Abschlussarbeiten werden häufig von Mitarbeitenden des Mittelbaus begleitet. Die Betreuenden nehmen dabei häufig eine Doppelrolle ein. Sie begleiten, beraten und bewerten die Studierenden in ihrer Rolle als Dozierende, darüber hinaus haben sie aber auch oft ein Interesse daran, dass die Ergebnisse für das eigene Forschungsprojekt brauchbar und fruchtbar sind. Es werden eine visuelle Landkarte mit Meilensteinen und weitere strukturierende Tools vorgestellt. Diese können die Begleitung und Beratung von Abschlussarbeiten vergleichbar machen und stärker standardisieren sowie gleichzeitig so vorstrukturieren, dass zeitliche Ressourcen der Begleitenden geschont werden.

uk: вхід без авторизації

name: Begleitung von Qualifikationsarbeiten in der Lehrkräftebildung

uk: Текстовий документ


en: Sociology

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Streit – Podcast über neue soziologische Literatur. Mit Robert Seyfert und André Armbruster. In der Sommeredition von Der Streit besprechen wir das letzte Buch von Bruno Latour, das er zusammen mit Nikolaj Schultz verfasst hat: „Zur Entstehung einer ökologischen Klasse. Ein Memorandum“ (2022, Suhrkamp). Wir streiten uns über die Erwartungen an das Buch, diskutieren, ob Werkimmanenz oder die Eigenständigkeit des Buches vorgeht und was denn nun innovativ an der Ökologischen Klasse von Latour und Schultz ist. + + + „Zur Entstehung einer ökologischen Klasse. Ein Memorandum“ beim Suhrkamp-Verlag: https://www.suhrkamp.de/buch/zur-entstehung-einer-oekologischen-klasse-t-9783518029794

uk: вхід без авторизації

name: Der Streit, Episode 16 - Latour & Schultz: Ökologische Klasse


SOFIA Nähanleitung

uk: Математика, природничі науки

de: Grundschul-/Primarstufenpädagogik

uk: Початкова освіта

en: Primary School Education/Primary Level Education

uk: Право, економіка та суспільні науки

de: Erziehungswissenschaften

uk: Педагогічні науки

en: Educational Sciences

description: Diese Nähanleitung für das Maskottchen SOFIA (benannt nach dem Stratosphären Observatorium Für Infrarot Astronomie) richtet sich an (Grundschul-)Lehrkräfte für den Sach- und Physikunterricht und enthält ein Schnittmuster und eine Schritt-für-Schritt Anleitung mit Bildern. Kuscheltier SOFIA kann eine Begleiterin für eine Unterrichtsreihe rund um die fliegende Sternwarte SOFIA oder astronomische Bildung sein und als MINT-Botschafterin in der Vermittlung fungieren. Sie kann auch, ggf. leicht modifiziert als „normales“ Flugzeug für die Begleitung von Unterrichtsreihen zum Thema Fliegen/Luft/Technik eingesetzt werden.

uk: вхід без авторизації