uk: Право, економіка та суспільні науки

description: English speaker text below.  Sprechtext DE:  Hallo!   In diesem dritten Video möchten wir noch auf ein hybrides Spezialszenario zu sprechen kommen, was zwar einerseits naheliegend scheint, andererseits aber auch gewisse Tücken hat.   Denkbar könnte es sowohl für eher frontale Vorlesungs-Szenarien wie im ersten Video, als auch für diskursive seminarähnliche, die im zweiten Video angesprochen waren, sein. In jedem Fall ist es aber ein erwähnenswertes, da es zwar durchaus das Potential hat, die oftmals in hybriden Veranstaltungen entstehende Kluft zwischen denjenigen, die in Präsenz und denjenigen, die digital zugeschaltet sind, ein Stück weit zu überbrücken. Gleichzeitig sind mit dem folgenden Szenario aber auch Probleme verbunden, die wir hier einmal auf seine technischen Aspekte hin abklopfen wollen:   Warum sollten alle in Präsenz Teilnehmenden nicht einfach ihre eigenen Endgeräte wie Handys, Tablets oder Laptops nutzen, um sich den zugeschalteten Kommiliton:innen verständlich zu machen? Die meisten dieser Geräte besitzen doch funktionierende Mikrofone und Kameras...  Stimmt genau. Nicht alle funktionieren zwangsläufig einwandfrei. Das ist aber nicht der einzige Fallstrick. Eine zweite Hürde ist die sehr unterschiedliche Laufzeit, der Ladezustand und auch das Alter von Akkus. Es müsste also in einem Seminarraum für 20 Personen sichergestellt sein, dass entsprechend nahe an den Sitzplätzen dauerhaft Stromzufuhr gewährleistet ist. Das heißt, an jedem Sitzplatz mindestens eine Steckdose.     Nehmen wir an, eine ausreichende Stromzufuhr ist sichergestellt und alle Endgeräte sind in einem Topzustand und haben zudem auch genügend freien Speicherplatz – zum Beispiel auf einem Smartphone, um die Zoom-App aufzuspielen. Nun braucht es als nächstes die Bereitschaft aller am Seminar Beteiligten (was auch Sie als lehrende Person miteinschließt) dafür zu sorgen, dass, sobald eine Person am Ort der Präsenz spricht und dabei auf ihr Mikrofon am Endgerät zurückgreift, alle Lautsprecher aller Endgeräte ausgeschaltet sind. Andernfalls drohen Rückkopplungen. Sie kennen das sicher bereits schon aus verschiedenen Ihrer Veranstaltungen oder aus Erzählungen. Das Problem ist teilweise zu umgehen, wenn alle Teilnehmende Headsets tragen. Dann könnten die Headset-tragenden Personen ihre Lautsprecher - in dem Fall also ihre Kopfhörer - anlassen. Nur würden sie dann aber alles verzögert hören, was Sie als lehrende Person oder andere Mitstudierende in Präsenz sagen. Dies wäre also auch nicht komplikationsfrei.   Ein weiterer Punkt ist, dass Ihnen als lehrende Person zudem die Aufgabe zukommt, dafür Sorge zu tragen, dass die wiederum digital zugeschalteten Studierenden am Ort der Präsenz wiederum für alle Anwesenden zu hören sind. Hierfür könnten Sie wieder so ein Miniklinke auf Cinch-Kabel verwenden und dies mit der örtlichen Beschallungsanlage und mit ihrem Computer verbinden. Wir hatten dies bereits in unserem ersten Video erklärt. Wenn Sie so verfahren wollten, müsste sichergestellt sein, dass die Lautsprecher aller Studierenden vor Ort immer ausgeschaltet sind, die Soundkartensteuerung an Ihrem Computer immer an sein muss, denn schließlich wollen auch diejenigen, die sich digital zugeschaltet haben, mitdiskutieren und sie sollen ja auch gehört werden. Allerdings müssten Sie dynamisch die  Audioausgabe an Ihrem Computer regeln und auf das Seminargeschehen reagieren. Denn sobald sich von den vor Ort Anwesenden zu Wort gemeldet wird, müssten Sie als lehrende Person die Lautsprecher, an denen Ihr Laptop angeschlossen ist, mithilfe der Soundkartensteuerung stummschalten. Die Mikrofone der Teilnehmenden sollten, wie Sie das vermutlich bereits aus anderen Veranstaltungen kennen, solange ausgeschaltet bleiben, bis sich eine Person zu Wort meldet, unabhängig davon, ob in Präsenz oder zugeschaltet.    In jedem Fall bedarf ein solches Szenario einer Menge Verständigung und die Bereitschaft aller, es gemeinsam anzugehen. Wie auch immer, vielleicht haben Sie bereits Erfahrungen mit etwas ähnlichem gemacht? Falls Sie sich hierzu beraten möchten, wenden Sie sich, wie immer, gerne an das eLearning-Büro Ihres Vertrauens!   Speaker text (EN):  Hello!   In this third video we would like to talk about a hybrid special scenario, which on the one hand seems obvious, but on the other hand also has certain pitfalls.   It could be conceivable both for more frontal lecture scenarios, as in the first video, and for discursive seminar-like ones, which were addressed in the second video. In any case, however, it is one worth mentioning because, while it certainly has the potential to go some way toward bridging the gap that often arises in hybrid events between those who are in attendance and those who are digitally connected. At the same time, however, the following scenario also involves problems that we would like to examine here in terms of their technical aspects:   Why shouldn't all the participants in presence simply use their own terminal devices such as cell phones, tablets or laptops? After all, most of these devices have working microphones and cameras.... That's right. Not all of them necessarily work properly. But that's not the only pitfall. A second hurdle is the very different runtimes, charging status and also the age of batteries. So in a seminar room for 20 people, it would have to be ensured that there is a permanent power supply close to the seats. That means at least one socket at each seat.     Let's assume that a sufficient power supply is ensured and that all end devices are in top condition and also have sufficient free storage space - e.g. on a smartphone to install the Zoom app. The next step is to ensure that everyone involved in the seminar (including you as the instructor) is prepared to ensure that all speakers on all devices are switched off as soon as a person speaks at the location and uses the microphone on the device. Otherwise, there is a risk of feedback. You probably already know this from various of your events or from stories. The problem can be partially avoided if all participants wear headsets. Then the people wearing headsets could leave their speakers on, in this case their headphones. But then they would hear everything delayed, what you as a teacher or other students say in presence. This would also not be free of complications.   Another point is that you as a teacher also have the task of ensuring that the digitally connected students at the location of the presence can be heard by everyone present. For this you could use a mini-jack to RCA cable and connect it to the local sound system and to your computer. We had already explained this in our first video. If you wanted to proceed in such a way, it would have to be ensured that the loudspeakers of all students on site are ALWAYS switched off, the sound card control at your computer must be always on, because finally also those, which digitally switched on, want to discuss and they should be heard. However, you would have to dynamically control the audio output on your computer and react to the seminar events. As soon as someone on site speaks up, you as the instructor would have to mute the speakers connected to your laptop using the sound card control. The microphones of the participants should, as you probably already know from other events, remain switched off until a person speaks up, regardless of whether they are present or connected.    In any case, such a scenario requires a lot of understanding and the willingness of everyone to tackle it together. However, perhaps you have already had experience with something similar? If you would like advice on this, as always, feel free to contact the eLearning office you trust!

uk: вхід без авторизації


Jörn Behrens

Universität Hamburg

addressCountry: DE

addressLocality: Hamburg

addressRegion: Hamburg

type: Organization

type: Person

cs: Matematika

de: Mathematik

fi: matematiikka

uk: Математика

en: Mathematics

fr: Mathématiques

da: Matematik

es: Matemáticas

nl: Wiskunde

de: Mathematik, Naturwissenschaften

uk: Математика, природничі науки

en: Mathematics, Natural Sciences

description: Vorlesungsvideos zum Lehrexport Mathe 12für Ingenieure an die TUHH

lecture2go (Hamburg)

type: Service

type: WebContent

type: MediaObject

@language: de

cs: přihlášení není vyžadováno

de: keine Anmeldung erforderlich

uk: вхід без авторизації

en: no login required

nl: geen login vereist

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

cs: Video

de: Video

fi: Video

uk: Відео

en: Video

fr: Vidéo

da: Video

nl: Video

es: Video


keywords: Centrum für Erdsystemforschung und Nachhaltigkeit (CEN)

description: Vorgesehen zur Teilnahme an: http://www.fastforwardscience.de/ #TandemAward #FFSci, #Fast Forward Science, #Webvideo-Wettbewerb, #Wissenschaft, #Science, #Wissen, #WissenschaftimDialog Die Konzipierung des Videos wurde durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft finanziert (DFG-Projekt Ko 3944/8-1).   "Bitte beachten Sie zu den Lizenzen:   Ausgenommen von der Creative-Common-Lizenz sind ausdrücklich:    ab ca. Minute 01:22 und 12:20 – Animation – Kontinentalverschiebung nach Blakey   ab ca. Minute 01:33 und 13:31 – Klimasimulation – mit freundlicher Unterstützung des Deutschen Klimarechenzentrums DKRZ   ab ca. Minute 09:35 – Grafik – Karte 50 Ma Moll Paleo_Eocene-GPT von Blakey   ab ca. Minute 13:25 – Ausschnitt aus dem Film » Forschungsschwerpunkt ›Klima Erde, Umwelt‹ « der Universität Hamburg. Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=DFnsDjEinFU [Abruf 2021]   Ansonsten gilt die Lizenz: CC-BY-SA."

uk: вхід без авторизації

name: Zurück in die Zukunft - Vergangenes Klima erforschen


de: Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

uk: Право, економіка та суспільні науки

en: Law, Economics and Social Sciences

description: Relevanzgleichungen kann man in Limesurvey nutzen, um Filter zu setzen, d.h. dass bestimmte Fragen den Befragten nur dann angezeigt werden, wenn sie in einer vorhergenden Frage eine bestimmte Antwort gegeben haben. Solche Relevanzgleichungen gibt es in Limesurvey auf drei Ebenen: 1. Fragengruppe, 2. Frage, 3. Teilfrage (z.B. in Matrixfragen). Alternativ kann man die Relevanzgleichungen auch über den Bedingungsdesigner erstellen.

uk: вхід без авторизації

name: Limesurvey: Relevanzgleichungen zum Filtern nutzen


Kommunikationsstrategien in DGS (2012)

de: Allgemeine und vergleichende Literatur- und Sprachwissenschaft

uk: Загальне та порівняльне літературознавство та мовознавство

en: General and Comparative Literary Studies and Linguistics

de: Geisteswissenschaften

uk: Гуманітарні науки

en: Humanities

description: Stefan Goldschmidt & Christian Rathmann (Hrsg.), Taubwissen (2008-2017). Universität Hamburg. Weitere Videos sowie ggf. eine Übersetzung aus der Deutschen Gebärdensprache (DGS) ins Deutsche sind unter https://www.idgs.uni-hamburg.de/taubwissen.html verfügbar. Ein Projekt des IDGS (Institut für Deutsche Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser).

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

description: Das Video zeigt auf humoristische Weise, wie man in Deutscher Gebärdensprache (DGS) auf sich aufmerksam macht.

uk: вхід без авторизації

name: Richtige und falsche Signale, um auf sich aufmerksam zu machen (2011)


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In Limesurvey kann man die Befragten in zufällige Gruppen einteilen (Randomisierung) und diesen Befragtengruppen dann unterschiedliche Fragen zeigen. Dafür verwendet man zunächst eine Frage vom Fragentyp "Gleichung", um für die einzelnen Befragten jeweils eine Zufallszahl zu generieren. Anschließend trägt man dann diese Zahl in die Relevanzgleichungen der folgenden Fragen ein, sodass die Befragten jeweils nur eine der Fragen angezeigt bekommen. (Hinweis: der Begriff "Randomisierungsgruppe" wird in Limesurvey für etwas anderes verwendet, nämlich das Bilden von Fragengruppen, um die Fragen innerhalb dieser Gruppe von Fragen in zufälliger Reihenfolge anzuzeigen.)

uk: вхід без авторизації

name: Limesurvey: Zufällige Gruppen von Befragten bilden (Randomisierung)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Wie errege ich die Aufmerksamkeit einer Person, um mit ihr zu gebärden? (I) (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Wie errege ich die Aufmerksamkeit einer Person, um mit ihr zu gebärden? (II) (2011)


uk: Гуманітарні науки

description: Das Video zeigt auf humoristische Weise, wie man in Deutscher Gebärdensprache (DGS) für gute Sicht sorgt.

uk: вхід без авторизації

name: Für gute Sicht sorgen - Beispiel: Blume (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Für gute Sicht sorgen - Beispiel: Andere Person im Sichtfeld (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Für gute Sicht sorgen - Beispiel: Gegenlicht (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Durch eine gebärdende Personengruppe gehen (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Typisch DGS: Kommunizieren bei hohem Lärmpegel oder über weite Entfernung (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Typisch DGS: Durch geschlossene Fenster kommunizieren (2011)


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In Limesurvey gibt es zwei verschiedene Möglichkeiten, Filter zu setzen (also bestimmte Fragen nur einem Teil der Befragten anzuzeigen): 1. Den Bedingungsdesigner und 2. die Relevanzgleichungen. Beide Möglichkeiten werden im Video verglichen.

uk: вхід без авторизації

name: Filtern in Limesurvey: Bedingungsdesigner vs. Relevanzgleichungen


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In Limesurvey kann man die Zeit beschränken, die den Befragten für die Beantwortung einer Frage zur Verfügung steht (nicht in allen, aber den meisten Fragentypen ist das möglich). Im Video werden die wichtigsten Einstellungsmöglichkeiten dazu gezeigt.

uk: вхід без авторизації

name: Limesurvey: Zeitliche Beschränkung der Fragenbearbeitung


LimeSurvey: Berechnungen durchführen

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Man kann in Limesurvey Berechnungen mit den Antworten der Befragten durchführen und die Ergebnisse den Befragten auch anzeigen. Dafür nutzt man das sogenannten ExpressionScript.

uk: вхід без авторизації


LimeSurvey: JavaScript nutzen

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Wenn man in Limesurvey etwas umsetzen möchte, das nicht in den Funktionen von Limesurvey vorgesehen ist, kann man es mit JavaScript programmieren. Um solchen JavaScript-Code nicht selbst schreiben zu müssen, gibt es eine Sammlung an JavaScript-Workarounds online: https://manual.limesurvey.org/Workarounds:_Manipulating_a_survey_at_runtime_using_Javascript   Im Video zeige ich, wie man JavaScript in Limesurvey einfügen kann und welche Einstellungen dafür nötig sind.

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


LimeSurvey: Validierung

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In Limesurvey kann man die Antworten der Befragten mit einer Validierungsgleichung prüfen. Das heißt, dass nur bestimmte Antworten auf eine Frage als valide Antworten akzeptiert werden. Wenn die Eingabe der Befragten nicht valide ist, wird ein entsprechender roter Warntext angezeigt.   Im Video zeige ich ein Beispiel dafür.

uk: вхід без авторизації


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In LimeSurvey kann man die Antworten der Befragten mit Punkten bewerten, z.B. wenn man eine Umfrage als Quiz nutzt. Anschließend kann man den Befragten dann eine Rückmeldung entsprechend Ihrer erreichten Punktzahl geben.   Zusätzlich zu den im Video gezeigten Möglichkeiten, kann man auch bestimmte Platzhalter in den Bewertungsregeln nutzen, z.B. zur Anzeige der erreichten Punktzahl, weitere Infos dazu im Manual: https://manual.limesurvey.org/Assessments/de

uk: вхід без авторизації


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In Limesurvey kann man Fragen als "Pflichtfragen" definieren oder man kann den Befragten die Antwortmöglichkeit "keine Angabe" ermöglichen. Für das Ermöglichen von "keine Angabe" gibt es wiederum zwei verschiedene Möglichkeiten: Entweder die Frage nicht als Pflichtfrage zu definieren oder die Frage als Pflichtfrage zu definieren, darin aber eine "Keine Angabe"-Antwortmöglichkeit anzubieten. Diese drei Möglichkeiten werden im Video gezeigt und verglichen.

uk: вхід без авторизації

name: LimeSurvey: "Keine Angabe" als Antwortmöglichkeit oder Pflichtangabe?


LimeSurvey: Umgang mit fehlenden Werten

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Bei Umfragen mit LimeSurvey entstehen fast immer fehlende Werte, weil Befragte eine Frage nicht beantworten möchten ("keine Angabe") oder weil die Frage für die Befragten übersprungen wird (durch Filterführung). Um diese beiden Arten von fehlenden Werten bei der Auswertung unterscheiden zu können, muss man die Fragen in LimeSurvey als Pflichtfragen mit einer zusätzlichen "keine Angabe"-Antwortmöglichkeit einstellen.  Hier der Link zum Video zum Setzen von Filtern: https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/v/42003

uk: вхід без авторизації


Hybrid-Lehre-Technik I: Vorlesung

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: English subtitles available under CC in "Default".  Videoskript:  "Hallo!   Wir möchten Ihnen heute zeigen, wie Sie unkompliziert und in guter Audioqualität hybride Vorlesungsszenarien realisieren können.   Hybrid verstehen wir hier als: Ein Teil der Teilnehmenden ist - wie Sie - in Präsenz vor Ort anwesend, der andere Teil ist mit einer Videokonferenzanwendung, zum Beispiel via Zoom, zugeschaltet. Dieses Szenario ist besonders für weniger diskursive Veranstaltungen geeignet.  Nachfragen von Studierenden in Präsenz sollten für die Zugeschalteten wiederholt werden. Hierfür können Sie sogenannte USB-Mikrofone nutzen, die verschiedene eLearning-Büros angeschafft haben und die Sie über das Verleihportal ausleihen können. Hier sehen sie die gängigsten Typen.   Das USB-Mikrofon wird ganz einfach via USB mit Ihrem Laptop verbunden und in der Regel automatisch erkannt.  Es kann außerdem mithilfe verschiedener Stativ-Varianten an die gewünschte Höhe angepasst werden. Besprochen werden diese Mikrofone übrigens immer von der Seite, an der sich das Firmenlogo befindet. Bedenken Sie außerdem: Sie können immer nur ein USB-Mikrofon zurzeit an Ihrem Computer betreiben.   Wenn Sie nun beispielsweise Ihr Zoom-Meeting oder ihr Zoom-Webinar öffnen, sollten Sie das USB-Mikrofon hier unter diesem Reiter zur Auswahl vorfinden. Sollte das Mikrofon noch nicht wählbar sein, kann ein Blick in die Systemeinstellungen Ihres Computers Abhilfe schaffen.  Eine letzte Sache sollten Sie noch bedenken: Die zugeschalteten Studierenden sollten, sofern auch sie Nachfragen stellen können sollen, für die in Präsenz Teilnehmenden zu hören sein. Deshalb ist es ratsam, Ihren Computer mit der Beschallungsanlage im Veranstaltungsraum zu verbinden. Hierfür nutzen Sie ein Miniklinke auf Cinch-Kabel. Die Miniklinke stecken Sie in die dafür vorgesehene Buchse Ihres Computers, die Cinch Stecker verbinden Sie mit den dafür vorgesehenen Buchsen am Rednerpult.  Manchmal befinden sich Kombibuchsen an Ihrem Computer, sie können dann eine Auswahl treffen und wählen einfach Lautsprecher. In Zoom können Sie sich dann noch vergewissern, dass unter dem Menüpunkt Lautsprecher die interne Soundkarte Ihres Computers ausgewählt ist. Und wenn Sie ganz sicher gehen wollen, können Sie auch noch einen Blick in die Systemeinstellungen werfen.  Nun sind sie bereit und können loslegen. Haben Sie noch Fragen? Dann kontaktieren Sie das eLearning-Büro Ihres Vertrauens."   Ende Videoskript  Weiterführend:      Das sogenannte Verleihportal, in dem das Netzwerk Digitalisierung von Lehren und Lernen (DLL-Netzwerk) Lehrenden und auch teilweise Studierenden der Universität Hamburg die Möglichkeit bietet, verschiedene Geräte zum Einsatz in der Lehre auszuleihen: Hardwareverleih Lehre (uni-hamburg.de)   Das DLL-Netzwerk a.k.a. eLearning-Netzwerk : E-Learning-Portal : Universität Hamburg (uni-hamburg.de)

uk: вхід без авторизації


Hybrid-Lehre-Technik II: Seminar

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: English subtitles available under CC in "Default".  Videoskript:  Hallo!   Nun möchten wir Ihnen zeigen, wie Sie relativ unkompliziert und in guter Audio- und Videoqualität hybride aber eher diskursive Veranstaltungen realisieren können. Hierbei sind besonders Lehrveranstaltungen angesprochen, die als Seminare konzipiert sind.   Hybrid verstehen wir auch hier als: Ein Teil der Teilnehmenden ist - wie Sie - in Präsenz vor Ort anwesend, der andere Teil ist mit einer Videokonferenzanwendung, zum Beispiel via Zoom zugeschaltet.  Hierfür bietet sich ein Konferenzsystem an. Für eine Gruppengröße bis circa 20 Teilnehmende unter Einhaltung der Hygienebestimmungen ist das Logitech GROUP System sehr gut geeignet.   Der Aufbau ist noch leichter als er aussieht. Das System besteht in der Standard-Ausführung aus mehreren Komponenten.   Die Kamera. Die Freisprecheinrichtung  – in der im Übrigen ein sehr gutes Mikrofon mit hoher Reichweite und ein Lautsprecher integriert sind, der problemlos und komfortabel für alle in Präsenz Teilnehmenden die Wortbeiträge der wiederum Zugeschalteten hörbar macht.   Und das Herzstück: das USB Hub. Es wird per USB-Kabel an Ihren Laptop angeschlossen und muss zusätzlich mit Strom versorgt werden. Außerdem werden sowohl die Kamera, als auch die Freisprecheinrichtung mit extra farbig gekennzeichneten Kabeln mit dem USB Hub verbunden.    Optional können Sie auch noch zwei Erweiterungsmikrofone für das GROUP-System ausleihen, um die Audio-Abdeckung in Ihrem Veranstaltungsraum zu verbessern. Bevor wir aber noch auf ein paar Empfehlungen unsererseits zur Positionierung im Veranstaltungsraum eingehen, hier zunächst, welche Einstellungen Sie in ihrer Videokonferenzanwendung, zum Beispiel in einem Zoom-Meeting, überprüfen sollten:    Wenn Sie alle Komponenten miteinander verbunden haben, vergewissern Sie sich, dass unter Mikrofon und unter Lautsprecher in der Menüleiste die entsprechenden Komponenten des GROUP-Systems ausgewählt sind. Wenn Sie die GROUP-Kamera nutzen möchten, überprüfen Sie, ob auch diese ausgewählt ist. Zur Sicherheit werfen Sie gerne noch einen Blick in die Systemeinstellungen Ihres Computers, ob auch hier die entsprechenden Geräte ausgewählt sind.    Sobald die Freisprecheinrichtung blau leuchtet, ist sie betriebsbereit und das eingebaute Mikrofon freigeschaltet. Sie können es direkt über die Freisprecheinrichtung, die Fernbedienung oder in der Menüleiste in Zoom stumm- oder scharfschalten.  Mit der Fernbedienung können Sie außerdem die GROUP-Kamera sowohl neigen und schwenken als auch rein- und wieder rauszoomen.  Nun noch ein paar Anregungen zur Positionierung im Raum:  Vielleicht finden Sie auf Grundlage bestehender Hygienekonzepte in Ihrem Seminarraum eine U-förmige Tisch- und Stuhlanordung vor. Sitzen etwa 20 Personen in einem solchen U, wäre die Positionierung des GROUP-Systems so ideal (Bild: alle Komponenten befinden sich tendenziell in der Mitte der Anwesenden). Bei etwa 20 anwesenden Personen nutzen Sie am besten noch die optionalen Erweiterungsmikrofone, bei weniger Personen ist dies nicht unbedingt nötig.    Sollte der Aufbau von Tischen und Stühlen so aussehen (kein U, sondern Tischreihen), positionieren Sie das System insgesamt weiter vorne, z.B. parallel zu den Tischreihen mittig und nehmen bei größeren Raumgrößen und etwa 20 Personen gerne und ebenfalls parallel angeordnet die Erweiterungsmikrofone hinzu. Wenn alle Teilnehmenden klar und deutlich sprechen, ist die Sprachverständlichkeit auch bei einem solchen Aufbau für die Zugeschalteten absolut gegeben.   Nun müssen Sie nur noch Ihren Computer an den örtlichen Beamer oder ein vorhandenes Smartboard anschließen und Sie sind bereit und können loslegen.  Haben Sie noch Fragen? Dann kontaktieren Sie gerne das eLearning-Büro Ihres Vertrauens.   Ende Videoskript  Anmerkung: Logitech GROUP-Systeme sind nur an manchen Fakultäten verfügbar. Die Aussagen lassen sich aber auf ähnliche Systeme übertragen.  Weiterführend:      Das sogenannte Verleihportal, in dem das Netzwerk Digitalisierung von Lehren und Lernen (DLL-Netzwerk) Lehrenden und auch teilweise Studierenden der Universität Hamburg die Möglichkeit bietet, verschiedene Geräte zum Einsatz in der Lehre auszuleihen: Hardwareverleih Lehre (uni-hamburg.de)   Das DLL-Netzwerk a.k.a. eLearning-Netzwerk : E-Learning-Portal : Universität Hamburg (uni-hamburg.de)

uk: вхід без авторизації


uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Bei der Fragenerstellung in LimeSurvey hat man viele Einstellungsmöglichkeiten, die ich in diesem Video zeige. Hier der Link zur Serie mit allen LimeSurvey-Tutorials: https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/l/6210

uk: вхід без авторизації

name: LimeSurvey: Einstellungsmöglichkeiten bei der Fragenerstellung


Strategie DL.MIN erklärt

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go


LimeSurvey: Zugangsschlüssel

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In LimeSurvey kann man Umfragen nur für bestimmte Teilnehmende freischalten, indem man diesen einen individuellen Zugangsschlüssel zusendet.

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Begegnungen mit verschiedenen DGB-Präsident:innen (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Netzwerk der Gehörlosen-Stadtverbände e.V. (2010)


@language: en

uk: вхід без авторизації

name: Accounting for Multilingualism in Globalized Accounting Work


OpenOlat: Test/Selbsttest

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: In diesem Video wird gezeigt, wie  man Tests bzw. Selbsttests in OpenOlat erstellt und in einen Kurs einbindet.

uk: вхід без авторизації


OpenOlat: Neuer Kursbaustein "Dokument"

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Im neuen OpenOlat-Kursbaustein "Dokument" kann man Dokumente (z.B. Word, Excel, Powerpoint) direkt im Kursbaustein anzeigen und in Echtzeit kollaborativ mit den Kursteilnehmenden bearbeiten.

uk: вхід без авторизації


OpenOlat: Wiki

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Im Kursbaustein "Wiki" in OpenOlat kann man Wikis gemeinsam mit den Teilnehmenden eines Kurses erstellen. Im Video wird gezeigt, wie man ein Wiki erstellt und wie man Wiki-Seiten verlinken kann.

uk: вхід без авторизації


OpenOlat: Portfolioaufgabe

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Im Kursbaustein "Portfolioaufgabe" in OpenOlat können die Teilnehmenden Portfolio-Mappen bearbeiten und abgeben. Im Video wird aus Dozierendensicht und Teilnehmendensicht gezeigt, wie es funktioniert.

uk: вхід без авторизації


OpenOlat: Kursbaustein Formular

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der in OpenOlat neu dazugekommene Baustein "Formular" bietet die Möglichkeit, die Kursteilnehmenden Formulare ausfüllen zu lassen (wie im Umfrage-Baustein) und als Kursbesitzer/in für jede/n Teilnehmende/n die eingegebenen Antwort personalisiert anzusehen. Zusätzlich bekommen die Teilnehmenden eine Bestätigungsmail mit Ihrem ausgefüllten Formular als Anhang.

uk: вхід без авторизації


LimeSurvey: 5-Punkte-Auswahl

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Im LimeSurvey-Fragetyp "5-Punkte-Auswahl" können die Befragten die Punkte 1-5 anklicken, es ist allerdings nicht möglich, die Punkte mit Text zu beschriften. Alternativ zu den Zahlen 1-5 kann eine Darstellung als Schieberegler mit Sternen oder Emoticons gewählt werden.

uk: вхід без авторизації


LimeSurvey: Liste(Optionsfelder)

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Der Fragetyp "Liste(Optionsfelder)" ist wahrscheinlich der meistgenutzte Fragetyp, hier können verschiedene Antwortoptionen für die Befragten vorgegeben werden. Im Video werden alle Optionen für diesen Fragetyp vorgestellt.

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-01-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

description: Lecture videos of Differential Equations (Mathe III) of engineering mathematics (English)

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-01-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

description: Die Vorlesungsvideos zu Differentialgleichungen 1 (Mathe III) der Ingenieurmathematik (Deutsch)

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-01-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-02-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-02-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-02-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-02-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-03-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-03-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-03-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-03-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-04-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-04-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-04-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-04-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

description: Einführung in die Geometrie für Grundschullehramtsstudierende

uk: вхід без авторизації

name: 3.4 Beispiel: Goldener Schnitt (ohne Ton)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 3.5a Wiederholung: Wurzelrechnen (Teil 1 ohne Ton)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 3.5b Wiederholung: Wurzelrechnung (Teil 2)


3.6a Beispiel: Goldener Schnitt

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 3.6b Beispiel: Goldener Schnitt (Nachfrage)


3.7 Strahlensatz

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.8 Division

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.10. Satz über ähnliche Dreieicke

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-05-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-05-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-05-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-05-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.11a Höhensatz (Aussage)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.11b Höhensatz (Beweis)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.12 Konstruktion Wurzelziehen

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.13a Satz (Abstimmung)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


3.13b Satz (Ungleichung der Mittel)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4 Regelmässige n-Ecke und pi

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.1 Def regelmäßiges n-Eck

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.2 Beispiel (regelmäßiges 3-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.3 Beispiel (regelmäßiges 4-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.4 Beispiel (regelmäßiges 5-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.5 Beispiel (regelmäßges 6-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.6 Beispiel (regelmäßiges 8-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.7 Geschichte

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-06-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-06-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-06-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


DL.MIN|stream #01

keywords: Stream Methodenkompetenz Moodle ARSNova iPad Pendisplay Dokumentenkamera MIN-Fakultät

uk: Математика, природничі науки

description: Themen: - Handschriftliches Präsentieren - Tooltip: ARSNova - Moodle Tip: Studierende Einschreiben Kommentieren Sie den DL.MIN|stream im Methodenkompetenz-Blog unter https://methodenkompetenz.blogs.uni-hamburg.de/category/dlminstream/.

uk: вхід без авторизації


Interview mit Heiner Flassbeck

Werner Reichmann

Universität Konstanz

addressLocality: Konstanz

addressRegion: Baden-Wurttemberg

de: Sozialwissenschaften

uk: Суспільні науки

en: Social Sciences

de: Sozialwissenschaften/Soziologie

uk: Суспільні науки та соціологія

en: Social Sciences/Sociology

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen  gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir -  Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden.  Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen).  Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.  Zur Person:   Heiner Flassbeck, gebürtig 1950 in Birkenfeld/Rheinland-Pfalz, studierte ab 1971 in Saarbrücken Volkswirtschaftslehre. Ein wichtiger akademischer Lehrer dort war Wolfgang Stützel, an dessen Lehrstuhl er während des Studiums auch tätig war. Nach dem Abschluss als Diplom-Volkswirt 1976 wechselte er in den wissenschaftlichen Stab des Sachverständigenrates zur Begutachtung der gesamtwirtschaftlichen Entwicklung und ging dann 1980 als wissenschaftlicher Referent in das Bundeswirtschaftsministerium. Von dort wurde er an das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin, zunächst zur Anfertigung einer Promotion abgeordnet, die er 1988 mit dem Titel eines Dr. rer. pol. abschloss. Schon vorher war er endgültig an das DIW gewechselt, zunächst als wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung „Konjunktur“, dann (ab 1990) als deren Leiter. Damit verbunden war auch die Funktion des sogenannten Federführenden in der Gemeinschaftsdiagnose der Wirtschaftsforschungsinstitute. Nach Antritt der rot-grünen Bundesregierung 1998 wurde er Staatssekretär im Bundesfinanzministerium unter Finanzminister Oskar Lafontaine . Kurz nach dessen Ausscheiden aus der Bundesregierung wurde Heiner Flassbeck vom neu ernannten Finanzminister nicht in seinem Amt übernommen. Nach einer kurzen Phase als freier Publizist und Wirtschaftsforscher ging er im Jahr 2000, zunächst als „Senior Economist“, ab 2003 als Chefvolkswirt und Leiter der Abteilung „Globalisierung und Entwicklung“, zur UN-Organisation für Welthandel und Entwicklung UNCTAD, wo er, ebenfalls 2003, in den Ruhestand ging. Seitdem ist er als freier Wirtschaftsforscher und Publizist tätig, zuletzt als Mitinitiator und zeitweiliger Mitherausgeber von „Makroskop – Magazin für Wirtschaftspolitik“. Seit 2005 ist er Honorarprofessor, zunächst an der Hamburger Universität für Wirtschaft und Politik (HWP), später an der Universität Hamburg, Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Fachbereich Sozialökonomie.

uk: вхід без авторизації


Interview mit Ullrich Heilemann

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen  gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir -  Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden.  Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen).  Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.  Zur Person:   Ullrich Heilemann  (geb. 1944 in Leipzig) studierte – nach einer kaufmännischen Lehre und einem Abschluss als graduierter Betriebswirt – Volkswirtschaftslehre an der Universität Mannheim. Nach Abschluss des Studiums ging er 1974 zunächst als wissenschaftlicher Referent an das Rheinisch-Westfälische Institut für Wirtschaftsforschung (RWI) nach Essen. Er verantwortete u. a. die Forschungsgruppe „Regional“ und das ökonometrische Modell des Instituts. Im Jahr 1986 wurde er Mitglied des Vorstandes, von 1994 bis 2004 war er Vizepräsident des Instituts. 1980 promovierte er an der Universität Münster mit einer Arbeit zur Prognoseleistung ökonometrischer Konjunkturmodelle für die Bundesrepublik, 1989 wurde er dort mit einer Arbeit über die Determinanten der Lohndynamik in der Bundesrepublik habilitiert. Im Jahr 2004 nahm er einen Ruf auf den Lehrstuhl für Volkswirtschaftslehre an und war bis zu seiner Emeritierung 2010 Leiter des Instituts für empirische Wirtschaftsforschung. Er ist Mitherausgeber verschiedener wissenschaftlicher Zeitschriften, darunter des „Wirtschaftsdienstes“ .

uk: вхід без авторизації


Interview mit Gustav Horn

Gustav Horn

Universität Duisburg-Essen

addressLocality: Essen

addressRegion: North Rhine-Westphalia

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen  gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir -  Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden.  Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen).  Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.  Zur Person:   Gustav Horn, gebürtig 1954 in Nümbrecht, studierte Volkswirtschaftslehre an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn und schloss dort 1979 mit dem Titel des Diplom-Volkswirts ab. Bis 1981 setzte er seine Studien an der London School of Economics fort und beendete sie mit dem Titel eines Master of Science. An der Technischen Universität Berlin erfolgten sowohl seine Promotion (1992) als auch seine Habilitation (2001) im Fach Volkswirtschaftslehre. Nach einer Stelle als wissenschaftlicher Assistent an der Universität Konstanz begann er im Jahr 1986 als Wissenschaftler am Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), zunächst in der Abteilung „Geld und Kredit“, später in der Konjunkturabteilung, deren Leitung er zunächst kommissarisch (ab 1998), dann dauerhaft (ab 2000) übernahm. Er vertrat damit auch das DIW als Federführender in der Gemeinschaftsdiagnose der Institute. Nach seinem Ausscheiden aus dem DIW wurde er Gründungsdirektor des „Instituts für Makroökonomie und Konjunkturforschung“ (IMK), Düsseldorf, dessen Leitung er bis 2019 beibehielt, als er in dieser Funktion in den Ruhestand ging. Seitdem arbeitet er als selbstständiger Berater im Bereich gesamtwirtschaftliche Analysen und ist Honorarprofessor an der Universität Düsseldorf.

uk: вхід без авторизації


Vorlesung5 - Ungeschnitten

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.8 Def: Umkreis+Inkreis

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.9 Beispiel (beide Kreise)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.10 Beispiel (nur ein Kreis)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Frage 6-Eck

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


4.11. Beispiel (keine Kreise)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Frage Inkreis Raute

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Motivation für Satz 4.12

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 4.12 Satz (Umkreis für regelmäßige n-Ecke)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 4.13 Satz (Inkreis für regelmäßige n-Ecke)


Interview mit Karin Müller-Krumholz

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen  gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir -  Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden.  Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen).  Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.  Zur Person:   Karin Müller-Krumholz hat an der Freien Universität Berlin Volkswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Statistik studiert und das Studium 1965 abgeschlossen. Sie war von 1965 bis 2000 im Berliner DIW – Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung – in der Konjunkturabteilung beschäftigt und zuständig für die Berechnung und Berichterstattung der vierteljährlichen Volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung (VGR) des DIW. Zudem erarbeitete sie die Prognosen des DIW und nahm in dieser Eigenschaft an der Gemeinschaftsdiagnose der Wirtschaftsforschungsinstitute teil. Besondere Verdienste erwarb sie sich durch die schon ab Mai 1990 auf Basis des SNA bzw. ESVG durchgeführte Berechnung einer VGR als geschlossenem Kreislaufsystem für das Gebiet der ehemaligen DDR, denn dies erlaubte frühzeitig, die Wirtschaftsentwicklung in beiden Teilen Deutschlands zu vergleichen. In den 1990er-Jahren betreute sie in vielen Ländern des ehemaligen „Ostblocks“ sowie in Kasachstan und Vietnam den Aufbau einer VGR nach dem SNA.

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-07-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-07-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-07-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-07-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Interview mit Joachim Scheide

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir - Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden. Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen). Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.   Zur Person:  Joachim Scheide wurde 1949 in Kiel geboren. In seiner Heimatstadt studierte er Volkswirtschaftslehre an der dortigen Christian-Albrechts-Universität. Nach dem Abschluss als Diplom-Volkswirt (1975) wechselte er an das Institut für Weltwirtschaft an der Universität Kiel (IfW). Beim damaligen Leiter des Instituts, Herbert Giersch, begann er ein Promotionsprojekt über die Bedeutung von Geldpolitik und rationalen Erwartungen für den Konjunkturverlauf, das er 1984 erfolgreich abschloss. Eine Gastprofessur führte ihn 1990/91 an die University of Western Ontario, Kanada. Im Institut für Weltwirtschaft leitete er lange Zeit die Forschungsgruppen „Internationale Konjunktur“ und „Grundlagen der Konjunkturforschung“. Im Jahre 1999 übernahm er als wissenschaftlicher Direktor die Leitung der Forschungsabteilung „Konjunktur“ des Institutes und die Rolle des Federführenden für das Institut im Rahmen der Gemeinschaftsdiagnose der Wirtschaftsforschungsinstitute. Er übernahm ebenfalls leitende Funktionen in der „Association d’Instituts Européens de Conjoncture Economique (AIECE)“, einem Zusammenschluss von Konjunkturforschungsinstituten auf europäischer Ebene. Im Jahr 1998 ernannte ihn die Universität Kiel zum Honorarprofessor. Nach einer Umorganisation des Instituts verantwortete er ab 2005 dessen neu entstandenes Prognosezentrum und wirkte darüber hinaus im Zentrum für wirtschaftspolitische Beratung mit. Diese Funktionen behielt er bis zu seinem Eintritt in den Ruhestand im Jahr 2014 bei.

uk: вхід без авторизації


Interview mit Dieter Vesper

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir - Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden. Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen). Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.   Zur Person:  Dieter Vesper wurde 1947 in Homberg, Bezirk Kassel, geboren. Er studierte von 1968 bis 1972 Wirtschaftswissenschaften an der Universität Gießen. Im März 1973 trat er eine Stelle am Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) in Berlin als Referent in der Abteilung Öffentliche Finanzen an. Später wechselte er im Zuge von Reorganisationen des Instituts in die Konjunkturabteilung, betreute jedoch auch dort den Arbeitsbereich öffentliche Finanzen. Im Jahr 1981 promovierte er bei Werner Glastetter an der Universität Bielefeld mit einer Arbeit über den staatlichen Einfluss auf die Baunachfrage. Er vertrat das Institut lange Jahre sowohl in der Gemeinschaftsdiagnose der Wirtschaftsforschungsinstitute als auch im Arbeitskreis „Steuerschätzung“ beim Bundesministerium für Finanzen. Von 1973 bis 1992 war er Lehrbeauftragter an der Fachhochschule für Wirtschaft (FHW) Berlin.

uk: вхід без авторизації


Interview mit Udo Ludwig

Udo Ludwig

name: IWH Halle und Universität Halle-Wittenberg

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir - Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden. Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen). Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.   Zur Person:  Udo Ludwig (geboren 1943) studierte Ökonomische Kybernetik an der Staatlichen Universität Leningrad (Sankt Petersburg) und schloss dort 1967 seine Studien mit dem Titel des Diplom-Ökonomen ab. Von 1967 bis 1983 arbeitete er in der Abteilung „Strukturanalysen“ der Akademie der Wissenschaften der Deutschen Demokratischen Republik. Dort erfolgte 1971 auch die Promotion zum Dr. oec. Ab 1984 war er Wissenschaftler in der Abteilung „Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen“ der Staatlichen Zentralverwaltung für Statistik der DDR, bevor er zur Akademie der Wissenschaften zurückkehrte, um dort die Forschungsabteilung „Makroökonomische Analysen und Prognosen“ zu leiten. Diese Stelle behielt er bei, bis er 1992 an das Institut für Wirtschaftsforschung Halle wechselte. Er leitete dort die Konjunkturabteilung und war auch Federführender im Rahmen der Gemeinschaftsdiagnose bis zu seinem Eintritt in den Ruhestand 2009. Danach blieb er dem Institut noch als freier wissenschaftlicher Mitarbeiter bis 2012 verbunden.

uk: вхід без авторизації


Interview mit Eckhardt Wohlers

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir - Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden. Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen). Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.   Zur Person:  Eckhardt Wohlers ist „Senior Research Fellow“ am Hamburger Weltwirtschafts-Institut (HWWI). In Hamburg hat er auch Volkswirtschaftslehre studiert und seine Studien 1977 mit einer Arbeit über die Unternehmensgewinne im Konjunkturverlauf mit dem Doktortitel abgeschlossen. Bereits ab 1971 war an der Vorgänger-Institution des HWWI, dem „Hamburger Weltwirtschaftsarchiv“, tätig. Im Jahr 1995 übernahm er dort die Leitung der Abteilung „Konjunktur“ und damit auch die Federführung im Rahmen der Gemeinschaftsdiagnose der Wirtschaftsforschungsinstitute. Diese Funktionen behielt er bei bis zu seinem Wechsel in den Ruhestand im Jahre 2006.

uk: вхід без авторизації


5.1 Archimedes

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.2 Def: pi

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.3 Satz: pi ist grösser als 3

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.4 Satz: pi is kleiner als 2 Wurzel 3

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Idee von Archimedes

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.5 Satz R,r,s (Aussage)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.5 Satz R,r,s (Beweis)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.6 Satz: Winkel halbieren

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Hinweise für ÜB und LWS

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-06-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-08-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-08-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-08-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-08-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.7 Wiederholung

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.8 Satz (2n-Eck aus n-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.9 Beispiel (12-Eck aus 6-Eck)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.10 Satz (Wurzel 3 einfach)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Frage Wurzel 3

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.11 Satz (Wurzel 3 Archimedes)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.12 Satz (pi kleiner 3 1/7)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

description: Stefan Goldschmidt & Christian Rathmann (Hrsg.), Taubwissen (2008-2017). Universität Hamburg. Weitere Videos sowie ggf. eine Übersetzung aus der Deutschen Gebärdensprache (DGS) ins Deutsche sind unter https://www.idgs.uni-hamburg.de/taubwissen.html verfügbar. Ein Projekt des IDGS (Institut für Deutsche Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser).

uk: вхід без авторизації

name: Als Soldat im "Volkssturm" an der Ostfront bei Königsberg 1945 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Ergänzungen: Als Soldat im "Volkssturm" an der Ostfront bei Königsberg 1945 (2011)


Frauen (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Wie ich mich für die Frauenbewegung engagiert habe (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Was sich durch die Frauenbewegung verändert hat (2010)


Bedeutung der Seniorentreffen II (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Besuch beim 6. Deutschen Taubstummen Sportfest in Königsberg/ Preußen 1937 (2012)


Zur Situation von Lesben (2010)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Lesben in der Gehörlosengemeinschaft (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

name: Zur Situation von Schwulen (Teil 1) (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zur Situation von Schwulen (Teil 2) (2010)


Ertaubte Menschen (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Leben nach der Ertaubung (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Taubblinde Menschen (2009)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Taubblinde und ihre Kommunikation (2009)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Taubblinde und die Gebärdensprachgemeinschaft (2009)


TUHH-DGL1-09-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-09-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-09-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-09-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.13 Bemerkung (pi grösser 3 10/71)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


5.14 Geschichte

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6 Flächenformeln

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 6.1 Bemerkung (Parallelogram in der Schule)


6.2 Satz (Parallelogramme) (1)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.2 Satz (Parallelogramme) (2)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.2 Satz (Parallelogramme) (Nachtrag)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 6.3 Satz (Formel Parallelogramm) (Aussage)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 6.3 Satz (Formel Parallelogramm) (Beweis)


6.4 Satz (Dreiecke) (Aussage)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.4 Satz (Dreiecke) (Beweis Teil 1)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.4 Satz (Dreiecke) (Beweis Teil 2)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.4 Satz (Dreiecke) (Beweis Teil 3)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Hinweise Probeklausur

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-10-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-10-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-10-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-10-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Interview mit Rudolf Zwiener

uk: Суспільні науки

uk: Суспільні науки та соціологія

uk: Право, економіка та суспільні науки

description: Konjunkturprognosen gehören wohl zu den in der Öffentlichkeit am stärksten beachteten Ergebnissen der ökonomischen Forschung und Beratung. Wir - Prof. Dr. Ulrich Fritsche (Universität Hamburg), PD Dr. Werner Reichmann (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Jörg Döpke (Hochschule Merseburg) - haben uns in Interviews an nicht mehr in der Wirtschaftsprognostik unmittelbar aktive Personen gewandt, die aber über lange Zeit in ihren Institutionen die Vorhersagen (mit-)verantworteten. Zum einen versprachen wir uns von dieser Auswahl eine eher längerfristige Perspektive, die es beispielsweise erlaubt, die Finanzmarktkrise und die darauffolgende starke Rezession mit den Erfahrungen früherer Krisen zu vergleichen. Zum anderen kann von diesem Personenkreis wohl auch eine freimütigere Stellungnahme zu den Rahmenbedingungen der Prognose, etwa zu den oft vermuteten politischen Einflüssen, erhofft werden. Bei der Auswahl der InterviewpartnerInnen haben wir uns grob von der Überlegung leiten lassen, eine Reihe von unterschiedlichen Aspekten des Prognosegeschäfts widerzuspiegeln. So sollten VertreterInnen alternativer Denkschulen (etwa „Keynesianer“ oder „Monetaristen“) zu Wort kommen. Zudem sollten einflussreiche Institutionen der Prognostik, also beispielsweise wichtige Wirtschaftsforschungsinstitute oder die Bundesbank, vertreten sein. Um einen Einblick in den Produktionsprozess der Vorhersagen zu gewährleisten war es hilfreich, mit Menschen zu sprechen, die an verschiedenen Positionen in der Hierarchie ihrer jeweiligen Institution gewirkt haben. Auch sollten alternative methodische Herangehensweisen wie ökonometrisch-statistische Modelle oder eher theoriegestützte Ansätze ebenso berücksichtigt werden, wie differierende inhaltliche Schwerpunkte (etwa Geldpolitik, Finanzpolitik oder Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen). Die Interviews wurden an drei Terminen an unterschiedlichen Orten geführt und durch ein studentisches Filmteam der Hochschule Merseburg aufgezeichnet: Am 17. November 2017 in Merseburg, am 13. März 2018 in Hamburg und am 25. März 2019 in Berlin.   Zur Person:  Rudolf Zwiener wurde 1954 geboren. Er studierte von 1973 bis 1978 Volkswirtschaftslehre an der Universität Freiburg und 1978/79 – als Stipendiat der Studienstiftung des deutschen Volkes – Ökonometrie und Wirtschaftstheorie an der Universität Southampton/Vereinigtes Königreich. Danach ging er an das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin, wo er – in unterschiedlichen Arbeitsbereichen wie Geld-, Finanz- und Arbeitsmarktpolitik – bis 2005 blieb. In dieser Zeit entstand auch seine Promotion an der Universität Oldenburg mit einer ökonometrischen Arbeit über die Verteilungswirkungen einer Staatsverschuldung. Anschließend wechselte er an das Institut für Makroökonomie und Konjunkturforschung (IMK), Düsseldorf, wo er sich in der Abteilung Wirtschaftspolitik insbesondere mit Prognostik unter Anwendung gesamtwirtschaftlicher ökonometrischer Modelle beschäftigte. Seit seinem altersbedingten Ausscheiden aus dem IMK 2020 ist er freiberuflich tätig, beschäftigt sich u. a. für die Hans-Böckler-Stiftung mit Fragen der Rentenpolitik und engagiert sich in der Keynes-Gesellschaft.

uk: вхід без авторизації


6.5 Satz (Formel Dreiecke)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.6 Strahlensatz (Aussage)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.7 Strahlensatz (Beweis)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.8 Satz (Fläche Kreis) (Teil 1)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.8 Satz (Fläche Kreis) (Teil 2)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.8 Satz (Fläche Kreis) (Teil 3)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


6.9. Satz (Fläche Kreis mit pi)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


keywords: Lectue2Go Stream Audacity Atto-Editor Moodle Podcast MIN-Fakultät

uk: Математика, природничі науки

description: Thema im DL.MIN|stream #02 - Aufzeichnung von Veranstaltungen im Hörsaal.  - freie Audiosoftware Audacity  - Moodles Atto-Editor  Kommentieren Sie den DL.MIN|stream im Methodenkompetenz-Blog unter https://methodenkompetenz.blogs.uni-hamburg.de/category/dlminstream/.

uk: вхід без авторизації

name: DL:MIN|stream #2


Vorlesung: Prinzip von Cavalieri

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


§7 Das Prinzip von Cavalieri

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.1 Beispiel

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.2 Das Prinzip von Cavalieri

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.3 Satz über schiefe Kegel (Aussage)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über schiefe Kegel (Beweis Anfang)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über Schiefe Kegel (3-Tafel-Projektion)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über Schiefe Kegel (Schnittfläche zeichnen)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über Schiefe Kegel (ToDo Liste)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über Schiefe Kegel (Bezeichnungen)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: 7.3 Satz über Schiefe Kegel (Formel für Schnittfläche)


Frage zur Klausur

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.4a Satz (Volumen Zylinder)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.4b Beweis Anfang

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.4c DreiTafelprojektion

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


7.4d Cavalieri

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.1a Satz (Pyramide)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.1b Beweis

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.2 verallgemeinertes Prinzip Cavalieri

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.3a Satz (Volumen Kegel)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.3b Beweis Anfang

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.3c DreiTafelProjektion

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.3d Verhältnis der Schnittflächen

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.3e Verhältnis der Volumina

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


8.4 Bemerkung (1 zu 3)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-12-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-12-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.0 Motivation

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.1a Satz (Halbkugel)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.1b Beweis Anfang

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.1c Schnitfläche Halbkugel

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.1d Schnittfläche Zylinder minus Kegel

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.1e Beweis Ende

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.2 Satz (Archimedes 1:2:3)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.3a Satz (Volumen Kugel)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


9.3b Beweis

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-SYNC (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-11-SYNC (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 0.1 Def Geometrie

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 0.2+0.3 Def Parallel

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 0.4 Eukidische Geometrie

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.1. Def Kugelgeometrie

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.2 Bsp (Großkreise)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 1.3 Bsp (Winkel zwischen Großkreisen)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 1.4a Satz (ein Großkreis durch 2 Punkte)


II 1.4b Beweis

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 1.5 Satz (unendlich viele Großkreise durch gegenüberliegene Punkte)


II 1.6 Satz (immer zwei Schnittpunkte)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.7 Satz (keine Parallelen)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-Teil1 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-Teil2 (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-Part1 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-Part2 (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.8a Bsp (3 rechte Winkel)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.8b Bsp (Warum kann das sein?)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.9a Satz (Winkelsumme Kugeldreick)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.9b Beispiel Flächeninhalt

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.10a Kugel-2-Eck

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.10b Beweis

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.10c Beweis von Satz 1.9

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 1.11 Kugel -> Ebene

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-12-SYNC (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-12-SYNC (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 2.1 Def (hypernolische Geometrie)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 2.2a Bsp (Winkelmessung)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 2.2b Satz (genau eine spezielle Linie durch 2 Punkte)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 2.3 Satz (Schnitt von 2 speziellen Linien)


uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації

name: II 2.4 Satz (unendlich viele Parallelen)


II 2.5 Bsp (Winkelsumme < 180)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 2.6 Bsp (Winkelsumme 0)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 3.1 Vergleich der Geometrien

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


II 3.2 Abschluss

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


protein motions part 1 of 2

de: Chemie

uk: Хімія

en: Chemistry

uk: Математика, природничі науки

fi: kemia

fr: Chimie

da: Kemi

es: Química

nl: Scheikunde

description: Motions within a harmonic model and a two-state model

uk: вхід без авторизації


K1 Klausur Themen

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


K2 Klausur Beweisaufgaben

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


K3 Klausur Konstruktionsaufgaben

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


K4 Klausur Anmelden+Mitbringen

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-SYNC (Deutsch)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


TUHH-DGL1-13-SYNC (English)

uk: Математика, природничі науки

uk: вхід без авторизації


Osteuropastudien - Unitag 2022

keywords: Osteuropastudien Studieninformation

description: Informationen zum Studiengang Osteuropastudien

uk: вхід без авторизації


keywords: Sonstiges Informatik

de: Betriebswirtschaftslehre

uk: Бізнес-адміністрування

en: Business Administration

de: Informatik

uk: Комп'ютерні науки

en: Computer Science

uk: Право, економіка та суспільні науки

cs: Informatika

fi: tietojenkäsittelytiede

uk: Комп'ютерні науки

fr: Informatique

da: Datalogi

es: Ciencias de la Computación

nl: Informatica

cs: Technické vědy

de: Ingenieurwissenschaften

fi: tekniikka

uk: Інженерія

en: Engineering Sciences

fr: Ingénierie

da: Ingeniørvidenskab

es: Ingeniería

nl: Engineering

de: Wirtschaftswissenschaften

uk: Бізнес та економіка

en: Business and Economics

description: The lecture series  brought together researchers in Ottoman studies and specialists in digital humanities to discuss about potentials and challenges of digital Ottoman research. In recent years there was an increasing number of initiatives and projects which use digital methods and techniques. Yet, given the area and period of time covered by the Ottoman Empire, the usage of digital methods faces particular challenges (multitude of scripts, languages, cultural identities, diverse historical periods) that the lecture series intends to address.  This lecture series  will be enhances by an onsite workshop, within the innitiative "Mixed Methods in Humanities", financed by the Volkswagen foundation and organized at the University of Vienna 7-9 July 2022. The Organisers of this lecture Series were Prof. Dr. Yavuz Köse (University of Vienna) and Dr. Cristina Vertan (University of Hamburg)

uk: вхід без авторизації

name: Automated Text Recognition of Ottoman texts with Transkribus


Kürşat Aker

name: Middle-East Technical University, Northern Cyprus

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: Muteferriqa – Ottoman Turkish Search Engine


uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: Urban Occupations OETR. Bringing Ottoman/Turkish History into Digital Humanities


Erik Steiner

Stanford University

addressCountry: US

addressLocality: Stanford

addressRegion: California

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: Mapping Ottoman Epirus: Region, Power and Empire


uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: From Digital Transcription to a Searchable Corpus that Lasts: Ottoman Miscellanies and an Encyclopaedia go TEI


uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: Economy, Environment and Landscape in the Cypriot Longue Durée: Combining Maps and Fiscal Surveys from the Fifteenth to the Twentieth Century


HTRising Ottoman Manuscripts

uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації


uk: Бізнес-адміністрування

uk: Комп'ютерні науки

uk: Право, економіка та суспільні науки

uk: Комп'ютерні науки

uk: Бізнес та економіка

uk: вхід без авторизації

name: HerCoRe – Hermeneutic and Computer-based Analysis of Reliability, Consistency and Vagueness in Historical Texts


DL.MIN|stream #3

uk: Математика, природничі науки

description: Thema im DL.MIN|stream #03:  - Tools zum kollaborativen Schreiben - Netzfund: Prüfungskultur  - Tool-Tipp: Icons unter CC-Lizenz  Kommentieren Sie den DL.MIN|stream im Methodenkompetenz-Blog unter https://methodenkompetenz.blogs.uni-hamburg.de/category/dlminstream/.

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Hase: Meine Motivation für das Amt von 1989 - 1999 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Hase: Erfolge während meiner Amtszeit von 1989 - 1999 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Hase: Nicht erreichte Ziele in meiner Amtszeit von 1989 - 1999 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gerkens: Meine Motivation für das Amt von 1999 - 2005 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

name: Gerkens: Erfolge während meiner Amtszeit von 1999 - 2005 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gerkens: Nicht erreichte Ziele in meiner Amtszeit von 1999 - 2005 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: von Meyenn: Meine Motivation für das Amt von 2005 - 2009 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: von Meyenn: Meine Ziele während meiner Amtszeit von 2005 - 2009 (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: von Meyenn: Erfolge und nicht erreichte Ziele während meiner Amtszeit von 2005 - 2009 (2011)


Afrikaprojekt in Uganda (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Der Bayerische Gehörlosen-Sportverband e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Geschichte des Bayerischen Gehörlosen-Sportverbands e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Was haben wir als Bayerischer Gehörlosen-Sportverband e.V. bisher erreicht? (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Bayerische Gesellschaft zur Förderung Gehörloser und Schwerhöriger e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gehörlosenverband München und Umland e.V. (GMU) (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Struktur des Gehörlosenverbands München und Umland e.V. (GMU) (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Projekte im Gehörlosenverband München und Umland e.V.  (GMU) (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Motivation für das Amt im Gehörlosenverband München und Umland e.V.  (GMU; seit 2007) (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Sozialdienst Oberbayern- Region 14 (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Die Gehörlosenvereinigung "Hufeisen" 1898 e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zur Geschichte von "Hufeisen" 1898 e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

name: Ortsverein der Gehörlosen München e.V. (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gehörlosen Sportverein München 1924 e.V. (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Warum wurde der Gehörlosen Sportverein München 1924 e.V. gegründet? (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Warum haben wir beim Gehörlosen Sportverein München 1924 e.V. Nachwuchssorgen? (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Worauf sind wir als Gehörlosen Sportverein München 1924 e.V. stolz? (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gehörlose Bergfreunde München e.V. (2010)


Zum Erwerb der Berghütte (2010)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zweck der Hütte und Aufgaben des Hüttenwarts (2010)


Geschichte der Berghütte (2010)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


European Union of the Deaf (EUD) (2008)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Aufgaben bei der European Union of the Deaf (EUD) von 2010 - 2014  (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Bedeutung der European Union of the Deaf (EUD) (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Ziele der European Union of the Deaf (EUD) (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: European Union of the Deaf Youth (EUDY) (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Tätigkeit bei der European Union of the Deaf Youth (EUDY): Aufgabe und Motivation von 2006 - 2010  (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: European Deaf Sport Organisation (EDSO) (2008)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: World Federation of the Deaf  (WFD) (2008)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Interviews mit ehemaligen WFD-Präsident:innen (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Kauppinen, L.: Meine Motivation für das Amt von 1995 - 2003 (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

name: Kauppinen, L.: Ziele und Erfolge während meiner Amtszeit von 1995 - 2003 (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Kauppinen, L.: Nicht erreichte Ziele in meiner Amtszeit von 1995 - 2003 (2012)


Die Bedeutung des WFD (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Die Bedeutung des WFD-Kongresses (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zur UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Aufgaben und Funktion im International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) von 2009 - 2011  (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Aufgaben als Vizepräsident des International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) von 2009 - 2011  (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Struktur des International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) (2013)


Bedeutung des ICSD-Logos (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Teilnahmekriterien für ICSD-Wettkämpfe (Audiogramm) (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Kommunikation in International Sign im International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) und Paralympics I (2010)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: International Committee of Sports for the Deaf (ICSD) und Paralympics II (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Teilnahme an den Deaflympics: Wasserball (2012)


Forschung und Lehre (2008)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Ist die Gebärdensprache international? (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: "Gebärdensprache ist…", ein Kurzfilm über Irrtümer und Fakten (2014)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Sprachpolitik: Impressionen und Straßeninterviews auf der Demo "Aktion Gebärdensprache" in Berlin (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: 7. International Deaf Academics and Researchers Conference in Leuven/ Belgium (2015)


Vorstellung in ASL (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go


Wochentage in ASL (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in ASL (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Fingeralphabet in ASL (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Erzählung in ASL: Youth Leadership Camp (YLC) (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: ASL-Erzählung in International Sign: Youth Leadership Camp (YLC) (2013)


Vorstellung in Auslan (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in Auslan (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in Auslan (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in Auslan (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Auslan-Erzählung in International Sign (2011)


Vorstellung in Libras (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in Libras (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in Libras (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in Libras (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Libras-Erzählung in International Sign (2012)


Vorstellung in BSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in BSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in BSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in BSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: BSL-Erzählung in International Sign (2011)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Vorstellung in 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Wochentage in 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zahlen 1-25 in 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Fingeralphabet in 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Erzählung in 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: 中国手语(zhongguo shouyu)/CSL-Erzählung in DGS (2012)


Vorstellung in LESCO (2015)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in LESCO (2015)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in LESCO (2015)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in LESCO (2015)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: LESCO-Erzählung in International Sign (2015)


Vorstellung in FinSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in FinSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in FinSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in FinSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


FinSL-Erzählung in DGS (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in LSF (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in LSF (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in LSF (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in LSF (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: LSF-Erzählung in International Sign (2011)


Erzählung in ΕΝΓ/ GSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: ΕΝΓ/ GSL-Erzählung in International Sign (2011)


Vorstellung in ΕΝΓ/ GSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in ΕΝΓ/ GSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in ΕΝΓ/ GSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Fingeralphabet in ΕΝΓ/ GSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in ÖGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in ÖGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in ÖGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in ÖGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Fingeralphabet in ÖGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in PJM (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


PJM-Erzählung in DGS (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in PJM (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in PJM (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in PJM (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in RSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in RSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in RSL (2011)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Erzählung in TID (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


TID-Erzählung in DGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in TID (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in TID (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in TID (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Fingeralphabet in TID (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Vorstellung in MJNY (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wochentage in MJNY (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Zahlen 1-25 in MJNY (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Kultur der tauben Menschen (2008)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Gebärdensprachperformance als Literaturform (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Zum Begriff "Gebärdensprachkunst" (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Regionales Rechenzentrum der Universität Hamburg/ MCC/ Lecture2Go

name: Zum Begriff "Gebärdensprachpoesie" (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Woher mein Interesse für die Gebärdensprachpoesie stammt (2013)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Meine Vorbilder in der Gebärdensprachpoesie (2013)


ABC-Story: "Fußball" (2014)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


ABC-Story: "Ein Tag am Fluss" (2014)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


1-10 zum Thema "Hahn" (2014)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Autofahren mit Schwerbehindertenausweis (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Kindheitserinnerung: "Gottesdienst unter Hörenden" (2012)


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Was passiert dann...? Wie endet diese Gruselgeschichte? (2014)


Über Witze in DGS (2012)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: Kinderwitz: "Der Elefant und die Maus am Swimmingpool" (2012)


Willkommen in meinem Atelier (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


Wie ich Künstler geworden bin (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: 1. Phase: "Beginn der expressionistischen Arbeiten mit Motiven aus der Welt der Gehörlosen" (2013)


2. Phase: "Sprechende Hände" (2013)

uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації


uk: Гуманітарні науки

uk: вхід без авторизації

name: 3. Phase: "Beginn der abstrakten Malerei: ,Gebärdensprachabstraktionen'" (2013)